SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.I. : 65003

I.2. Grado : PRIMERO
I.3. Sección : “E”
I.4. Área :ARTE Y CULTURA
I.5. Actividad : DECORAMOS NUESTROS NOMBRES
I.6. Fecha : 11/04/2024
I.7. Docente :Corina Silva Carrión

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes realicen la técnica del embolillado en sus nombres

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos  Crea proyectos  Explora ideas libremente a Compartirán con -dice sus ideas
desde los lenguajes artísticos que partir de su sus compañeros y
compañeras sus
libremente y
artísticos. demuestran imaginación,sus
habilidades nombres como se siente.
• Explora y experiencias u
artísticas iniciales decorados -elige libremente
experimenta los observaciones, y
para comunicar (técnica del sus materiales a
lenguajes del arte. experimenta maneras en
ideas, sentimientos, embolillado) utilizar teniendo en
• Aplica procesos que los elementos del arte
observaciones y cuenta sus gustos.
creativos. (movimientos,acciones,
experiencias. -Incorpora en su
• Evalúa y comunica formas, colores o sonidos)
Experimenta, trabajo algunos
pueden usarse o ser
sus procesos y selecciona y explora elementos que
repetidos para comunicar ayuda a su dibujo.
proyectos libremente las
posibilidades
una idea. Ejemplo: El
expresivas de los estudiante realiza un
elementos, medios, trabajo de técnica el
materiales y técnicas embolillado
de los diversos  Elige pedazos de papel de
lenguajes del arte. diferentes formas, colores
Explora ideas que y tamaños y los pega en
surgen de su su nombre de manera
imaginación, sus libre.
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en
trabajos de artes
visuales, música,
teatro o danza.
Comparte sus
experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su
familia. Describe y
dialoga sobre las
características de
sus propios trabajos
los de sus
 compañeros y
responde a
preguntas sobre
ellos.

II. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS

Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en la mensajería o
entornos virtuales
videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, wasap del celular
generados por las TIC
entre otros, y los utiliza en actividades específicas
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse DETERMINA METAS DE APRENDIZAJES VIABLES,
ASOCIADAS ASUS NECESIDADES, PRIORIDADES
aprendizaje de manera qué es lo que aprenderá y establecer aquello que le es posible lograr para DE APRENDIZAJES Y RECURSOS DISPONIBLES,
autónoma. realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya QUE LE PERMITIRAN LOGRAR LA TAREA.
acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea
al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso de trabajo y
los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES EJEMPLO
ENFOQUE INCLUSIVO O Fraternidad Los docentes y estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando
DE ATENCION A LA demuestran expectativas en una tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
DIVERSIDAD persona, creyendo sinceramente acuerdo a las características y demandas de los
en su capacidad de superación y estudiantes, las que se articulan en situaciones
creciente sobre cualquier significativas vinculadas con la bondad.
circunstancia.
ANTES DE LAS SESIÒN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Preparar las fotografías e imágenes. • Prevé el texto e ilustraciones
• Preparar actividades y dinámicas para socializar en las clases. necesarios
• Preparar para esta sesión una lista de cotejos con los nombres de los • escala de valoración
estudiantes. • Libro o cuadernos del MED
• Hojas de reúso o cuadernos
• Lápiz o lapicero, fotografía, fichas
con imágenes.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES T
INICIO  Todos se saludan
 . Motívalos a participar.
 Se dialoga con ellos sobre la actividad de esta sesión. Se realiza la siguientes
interrogantes: ¿Qué tenemos cada uno que nos identifica?¿será importante ?, ¿ por
què ?. Se espera que los estudiantes respondan libremente.
 Formula la siguiente pregunta: ¿qué sabemos de nuestro nombre ? ¿para qué nos sirve?
Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a realizar la técnica del embolillado con
nuestros nombres

 Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que pondrán
 en práctica durante esta sesión.

“Nuestros Acuerdos”
1.Estar atento a las indicaciones de la maestra.
2.Respetar las opiniones de los demás.
3.

 Se presenta los criterios a evaluar.

Criterios de Evaluación:

dice sus ideas libremente y como se siente.

dibuja con facilidad expresando sus emociones
-elige libremente sus materiales a utilizar teniendo en cuenta sus
gustos.
Incorpora en su dibujo algunos elementos que ayuda a su dibujo
 Se presenta una imagen
DESARR
ALONSO ANA
OLLO

 Se realiza las siguientes interrogantes ¿Qué observan? ¿Cómo se

llaman cada uno ? ¿Dónde lo utilizamos?¿por que? ¿Qué pasaría si no
lo usamos? ¿serán iguales ?
 Tomo en cuenta las respuestas de los estudiantes
 Entrégales una hoja bond para que se dibujen y escriban sus nombre
 Terminado de pintar invita a los niños a contar la experiencia vivida en su dibujo.
 Luego se entrega una ficha con las letras de sus nombre y se entrega papeles de
colores para trabajar la técnica del embolillado .
Reflexiona sobre tus aprendizajes
Marca con una “X” en los casilleros, según lo que has logrado
Lo que aprendí hoy Si No

¿realice mi dibujo libremente ?

¿utilice todas las letras de mi nombre ?
¿utilice algunos elementos para incorporar a mi dibujo ?
¿tome en cuenta mis gustos y preferencias ?
  Motiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas: ¿qué aprendieron
CIERRE en esta sesión?, ¿cómo hicieron para trabajar la actividad?, ¿qué otros cosas les gusto
más ?
 Propicia un recuento de la sesión: menciona que han trabajado conociendo a sí mismos
para que se conozcan mejor entre compañeras y compañeros; además, destaca que para
hacerlo han seguido un orden .

 Ficha de trabajo.

dice sus elige Incorpora

ideas libremente en sus
sus trabajos
librement
algunos
e y como materiales a
elementos
se utilizar
Nº DE ORDEN

DESEMPEÑOS que
teniendo en ayuda a
siente.
cuenta sus su dibujo
APELLIDOS Y NOMBRES gustos.

1 CARIAPIAZA LEVEAU LUCIANA NICOLLE

2 CHANG PASTOR HAILIE SOPHIA

3 CORDOVA CHUMBE ARJEN PERICLES JACKNER

4 DEL AGUILA RENGIFO HANS LUISIN

5 ESTELA GAMARRA BENJAMIN ADRIANO

6 FREITAS CHUJUTALLI JULIO MANUEL ANDRED

7 GONZALES COMETIVOS YASER ALESSIO

8 HIDALGO PASQUEL FABRIZZIO LEE

9 HIDALGO VILLACORTA NATSU KASUMI

10 JUAREZ ASPARRIN FRANCISCA FERNANDA

11 LEIVA LINARES JOSE ALAIN LION

12 LOPEZ GONZALES MIA FERNANDA

13 LOZANO CHERREZ ARES DOMINIC

14 MENESES RUIZ ISABEL PATRICIA

15 MONTEIRO ORTIZ MATHIAS ADRIANO

16 MOZOMBITE HUARCAYA LENNA KRISTELL

17 NOVOA GUERRA JACKSON CALEB

18 OCHAVANO CESPEDES ZOE KATSUMI

19 ODICIO PAREDES STERLIN PIEER

20 PAREDES TELLO ARIADNE MIKELA

21 PERDOMO VALDERRAMA MAICK ZELYM
22 RAMIREZ FASABI CRISTHIAN JHOSEMIR
23 REATEGUI CASTAÑEDA AUSTIN AARON
24 RODRIGUEZ MALAFAY JENNY ISABELLA
25 SALVATIERRA LUNA GROVER LIAM
26 TEJADA SANCHEZ DAYANA M.
27 VALDIVIA LOPEZ DYLAN MALIK
28 ZUMAETA PADILLA JULIAN DAYIRO
√ Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.