INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”

Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072

Sesión de aprendizaje
“El suelo de su localidad.”
FECHA: 21/06/2023 ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO: 1° A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutora: Denis Marilù Ordoñez Baldera.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Nuestra meta:
Identificar la importancia que tienen los suelos, para la vida de los seres vivos.
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Desempeño:
 Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y
opina sobre cómo su uso impacta en ellos.

Evidencia: Propone acciones que le permite responder a la pregunta.

Contenido: El suelo.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Solidaridad planetaria y Formar estudiantes con conciencia crítica
equidad sobre la problemática ambiental.
intergeneracional Promueve la conservación de la biodiversidad
ENFOQUE AMBIENTAL
Respeto a toda forma y un estilo de vida saludable y sostenible.
de vida.
Justicia y solidaridad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por  Navega en entornos virtuales y realiza
las TIC. búsquedas de información como parte de
 Gestiona información del entorno virtual. una actividad.
 Interactúa en entornos virtuales.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado: 2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? horas
 Leer la sesión  Papelotes
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante.  Plumones Un día antes de la
 Cuadernos sesión.
 Lista de cotejo.
 Fichas de trabajo
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2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio Tiempo
aproximado:
10 min
 La docente saluda amablemente a los estudiantes y, luego hacemos la rutina diaria.
 Después invito a observar la siguiente imagen:

 Luego de haber observado las imágen responden a las siguientes preguntas: ¿Qué
imágenes observan?, ¿Dónde están las basuras?, ¿Será bueno botar la basura en el
suelo?, ¿Por qué?, ¿Les gustaria conocer acciones sobre el cuidado del suelo de tu
comunidad?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy van a conocer acciones sobre el cuidado
del suelo mediante imágenes.
 Se propone las siguientes normas de convivencia para llevar en practica en el
desarrollo de la presente actividad:
o Mantener limpio el aula.
o No molestar al compañero.
o Prestar atención a la maestra cuando está enseñando.
o Levantar la mano para opinar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Propone acciones sobre el cuidado del suelo.

 Explica sobre la importancia del suelo para la vida de los seres vivos.
Desarrollo Tiempo
aproximado:
30 min.
Planteamiento del problema
 Formulo las siguientes preguntas:
 ¿Saben qué es el suelo y para que se usa?
 ¿Qué acciones se puede proponer para su cuidado del suelo?
Planteamiento de la hipótesis
 Invito a los estudiantes a una reflexión del suelo de su comunidad y a
proponer acciones sobre su cuidado.
 Luego, registro en la pizarra las ideas planteadas de los estudiantes.
Elaboración del plan de indagación
 Se menciona que al haber varias respuestas es necesario comprobar la
información, para ello se propone utilizar: leer libros, buscar en internet,
ver fotos, ver videos, etc.
 Las respuestas que dieron serán corroboradas para que les permita
admitirlas o rechazarlas.
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 Pregunto a los estudiantes:

 ¿Dónde podemos encontrar más información que nos ayude?

 Escucho sus ideas y lo anoto en un costado de la pizarra.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Invito a los estudiantes a formar grupos de 5 integrantes para proponer

acciones sobre el cuidado del suelo, la cual registran en un papelote,
para posteriormente exponer en plenaria.
 Se determina que un represéntate del grupo exponga el trabajo
realizado.
 En grupo clase se realizan las comparaciones de sus indagaciones
llegando a validar o desechar su hipótesis.
Estructura del saber construido
 Guio a los estudiantes a reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando
las respuestas.
 Observan algunas acciones sobre el cuidado del suelo:

Poniendo la basura en No usar pesticidas en la No a la deforestación.

su debido lugar. agricultura.
Evaluación y comunicación
 Los estudiantes reconocen la importancia del suelo con el fin de que
puedan reflexionar y llevar en práctica acciones de cómo cuidarlo y así
tener un suelo limpio y saludable para la vida de los seres vivos.
El suelo es la superficie de la tierra donde se cultivan las plantas y
que tiene tres capas: capa superior, capa intermedia y capa inferior.
Los suelos son muy importantes, porque nos proporcionan los
nutrientes esenciales, el agua, el oxígeno y el sostén para las raíces
que nuestras plantas destinadas a la producción de alimentos
necesitan para crecer y florecer.

*Finalmente, para fortalecer sus aprendizajes, desarrollan fichas de

aplicación.
Cierre Tiempo
aproximado:
10 min.
 Se propicia la metacognición a través de preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendieron a cuidar el suelo?,
¿Será útil lo aprendido para nuestra vida?, ¿Por qué?

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Denis Marilù Ordoñez Baldera.
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Profesora de aula 1° “C”

Lista de cotejo

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

Com.
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para

Desempeñ
satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre

os
N° Nombres y apellidos cómo su uso impacta en ellos

Propone acciones Explica sobre la importancia

Criterios
sobre el cuidado de los del suelo para la vida de los
suelos. seres vivos.

01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA

02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
06 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
07 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
08 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
09 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
10 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
11 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
12 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
13 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
14 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
15 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
16 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
17 REATEGUI SANGAMA JADIEL
18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA
30

ESCALA VALORATIVA

Logrado  No logrado 
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 COMPLETA con las palabras del recuadro.

El suelo es la _____________________ de la _____________________ donde se

cultivan las _____________________.

* superficie * tierra * plantas

 UNE con una línea.

El suelo presenta 3 capas:

Formada por tierras calcáreas, tierras

Capa superior
arcillosas y tierras arenosas.

Segunda capa Encontramos muchas rocas.

Formada por restos de plantas,

Tercera capa
animales (humus).

 ORDENA la siguiente seriación de menor a mayor y LEERÁS la importancia del suelo,

luego cópialo.

17 45 24 10
el desarrollo de Importante

35 40 1 52
y para El la

42 3 7 15
el suelo es para

50 20 30 55
de cultivo plantas ganadería

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________