SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E :
AREA : Ciencia y Tecnología
GRADO : 5to ´´C´´
FECHA : 17-07-2020
DOCENTE : Chacón Leandro, Josué
PRACTICANTE : Vidal Espinoza, Bery Alexandra

1.- PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ ¿Que nos dara evidencia

AREA/AF Desempeño
Capacidad de apendizaje?

Ciencia y 1.-Explica el mundo Expone sobre los ecosistemas y su equilibrio, el El estudiante realiza un
tecnología físico basándose en estudiante elabora un resume el cual expone. trabajo grupal del
conocimientos sobre ecosistema y su equilibrio.
los seres vivos, materia
y energía;
biodiversidad.

-comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque ambiental Disponibilidad para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.

2. PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Copia, colores, libro.
Presentar la imagen relacionado al tema

3. MONENTOS EN UN SESION

INICIO Tiempo de aproximado: 10 min

Motivación:
Se saluda cordialmente al estudiante e invitamos a pasar a un compañero para que arme el rompe cabeza.
Problematización:
-Presentar una imagen con un dibujo con un ecosistema.
-Recoger los saberes previos mediante estas preguntas: que es un ecosistema ¿Quiénes o que forman un ecosistema? ¿Cómo se
organizan los ecosistemas? ¿Qué pasaría si una especie se sobre reproduce en un ecosistema? ¿Qué pasaría si una especie
empieza a desaparecer de un ecosistema?
-Comunica el propósito de la sesión: LOS ECOSISTEMAS Y SU EQUILIBRIO
-Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia.

ACUERDOS DE CONVIVENCIAS:

 Respetar la opinión de nuestros compañeros.

 Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO
Tiempo de aproximado: 70min
Comprensión de la información:
-leen y escriben el concepto de los ecosistemas su equilibrio y sus tipos.
-se organizan los estudiantes en equipos, se reparten los materiales necesarios.(papelografo, plumones, libros, etc.)
Búsqueda de estrategias:
-¿ustedes han observado un ecosistema en sus casas o en otra parte? ¿Qué notaron?
- se permite que los estudiantes conversen y se organicen en equipo. Luego se pide que un representante explique el trabajo
realizado con su equipo.
Formalización de los saberes de los estudiantes a través de preguntas como estas: ¿Cómo se mantiene el equilibrio de un
ecosistema? ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas que hay? ¿Qué factores intervienen para que haya un equilibrio? ¿Por qué un
ecosistema está relacionado?
Reflexionar con los estudiantes realizando las siguientes preguntas:
-¿qué es un ecosistema equilibrado? ¿Qué pasa si se altera un ecosistema?
CIERRE Tiempo de aproximado: 10 min
-Conversar con los estudiantes lo siguiente: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿Cómo se han sentido durante la clase?; ¿les gusto el tema?;
¿para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
-felicitar a todos por el trabajo realizado los logros obtenidos.
-como actividades de extensión dibujar un ecosistemas terrestre y acuático.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

DOCENTE DIRECCIÓN