I.E.

N° 11011
“Señor de los Milagros”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Docente Edith Lozada Guevara. Grado y Sección 2°E Duración 90’

Área Ciencia y Tecnología EDA II Fecha 02/05/23
Título de la EDA: Promovamos acciones que contribuyan con la seguridad e integridad personal
Título de la Sesión Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

II. PROPÓSITOS DIDÁCTICO:

Reconocer los síntomas del dengue, cómo se transmite y formas de prevenirlo.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Criterios de Evidencia de Instrumentos de
Capacidad Desempeños
evaluación aprendizaje evaluación
Describe en base a  Identificar las Ficha de aplicación Lista de cotejo
Comprende y usa sus observaciones y características
conocimientos sobre experiencia las del dengue.
los seres vivos, características del  Mencionar las
materia y energía, dengue y aplica medidas de
biodiversidad, Tierra estos conocimientos prevención del
y universo a dengue.
situaciones
cotidianas.
Enfoques Valores Acciones observables
Transversales
Solidaridad  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

ORIENTACIÓN AL Empatía  Los docentes valoran y destacan actos espontáneos de los

BIEN COMÚN estudiantes en beneficio de otros.

Responsabilidad  Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes

asuman diversas responsabilidades.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar la  Cinta masking tape
sesión Fichas de  Hojas bond
registro Lectura  Lápiz, colores
 Lecturas
 Láminas
 PPT

 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN Y PROCESOS DIDÁCTICOS
Inicio 10 minutos
 Saludo a los estudiantes y a través de preguntas recordamos sobre la COVID 19.
 Luego realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué enfermedad está infectando a nuestra población actualmente?
 ¿cómo se transmite el dengue?
 ¿Cuáles son sus síntomas?
 ¿Qué debemos hacer para evitar el dengue?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy reconocerán los síntomas del dengue, cómo se transmite para
poder prevenirla.
 Recordamos las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo 70 minutos
 Les presento la siguiente imagen

Planteamiento del problema

 Realizo las siguientes preguntas:

¿Qué observas en la imagen?
¿Qué está haciendo el zancudo?
¿Dónde vivirá?
¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?

 A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes

¿Qué enfermedad nos transmite el zancudo?
¿Cuáles son sus síntomas?
¿Cuál es la mejor forma de prevenir el dengue?

Planteamiento de hipótesis
 Indico que las hipótesis serán dadas de forma grupal
 Entrego a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos
sus hipótesis.
 Observo que todos estén atentos guiándolos por momentos para que puedan centrarse en el propósito de la
sesión.
 Comento que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado,
lo cual es necesario comprobarlas.

Elaboración del plan de acción

 Les planteo: ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?
 Les sugiero algunas alternativas:
 Leer una ficha informativa
 Buscar información en internet
 Observar los zancudos.

 Explico que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
 Leerán juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará las siguientes preguntas:
¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue?
¿Qué podemos decir del animalito que lo transmite?
¿Cuál es la mejor forma de prevenirlo? Anoto sus respuestas.
 Reforzarán sus aprendizajes haciendo uso del internet.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
 Indica que harán un check a las hipótesis que han sido verdaderas.

Estructuración del saber construido

 Después de comparar pido que escriban sus conclusiones en su ficha, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
 Luego elaboran su ficha sobre síntomas del dengue.

Cierre 10 minutos

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

11 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué aprendizajes reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategia y materiales funcionaron?