PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

IES ÁREA DOCENTE

PEDAGOGICO JULIACA CyT QUISPE MAMANI NELVA YUDHIT
GRADO – UNIDAD SESIÓN HORAS TÍTULO DE LA SESIÓN
SECCIÓN
VII “A” I 1/15 3 CONOCIENDO SOBRE LA INGENERIA
GENETICA

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa  Describe las propiedades de la materia,

FISICO BASANDOSE EN conocimientos sobre los y explica los cambios físicos y
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y químicos a partir de sus interacciones
SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad,
con transferencia de energía.
VIVOS, MATERIA Y tierra y universo
ENERGIA,  Evalúa las implicancias del
BIODIVERSIDAD saber y del quehacer
TIERRA Y UNIVERSO científico y tecnológico

PREPARACIÓN DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Que recursos o materiales se utilizara en la sesión?

 Buscar información sobre el tema  Plumones

 Leer cuidadosamente la información sobre  Data Display
el ADN  Fichas
 Lista de cotejo
 Ficha de observación
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 10 minutos
Motivación:
El docente invita a los estudiantes a conectarse a la plataforma de zoom y WhatsApp.
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar
con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros.
Recojo de saberes previos:
El docente envía una imagen y presenta en la pizarra y plantea la siguiente pregunta: ¿Qué
observan?, ¿Qué ciencia desarrolla esta área? ¿Qué parte del organismo estudian estos científicos?
¿ que son los alimentos transgénicos?
El docente recibe mensajes de opinión de forma sincrónica.

Presentación del tema: antes de desarrollar el tema sobre la ingeniería genetica los estudiantes
indican las Terminología básicas como: que son los genes, que es una mutación,
Envía en mensajes …

Nuestro propósito de aprendizajes es: “la ingeniería genetica.”

DESARROLLO
20 MINUTOS

Actividades que promuevan la construcción del conocimiento: Los estudiantes interaccionan en

aula virtual.
Planteamiento del tema
El docente presentara algunas imágenes y pasara un video sobre el tema desarrollado por el docente
para que los estudiantes observen y planearan un problema para que ellos logren entender e
investigar el tema.

Planteamiento de la hipótesis
En la ingeniería genética logra la fecundación para que nazca un ser vivo

Haciendo la prueba o el experimento

El primer caso identificaremos las etapas de la fecundación en vitro segundo caso pasaremos como
se da en cada etapa
tercer punto detallamos como es que se da un cigoto mediante la fecundación en vitro
cuarto punto el cigoto se logra introducir a una madre para que desarrolle el proceso de embarazo

conclusión

los estudiantes resuelven en su cuaderno cada fase de forma detallada

aplicación de lo aprendido
los estudiantes después de ver el video que se les enviara sobre la recombinación genética realizaran
un organizador visual

Cierre 5 minutos
Consolidación de aprendizaje
Los estudiantes comentan ordenadamente las dificultades que tuvieron para desarrollar la actividad y
cómo las solucionaron.
valoración
los estudiantes enviaran sus mensajes con sus preguntas
y el docente evaluara a través de una rubrica, la participación de cada estudiante
Además, los estudiantes desarrollaran la ficha de metacognición: ¿emiten su opinión sobre el
trabajo y cómo he aprendido?, ¿cuánto he aprendido? ¿Qué procesos he realizado para
aprender mejor? Cómo puedo mejorar mi aprendizaje.

ACTIVIDAD DE EXTENCION
 Dibujar las paredes de base del ADN

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 1. Manual para el docente. Lima-Perú:
 Cuaderno de CyT
  papelotes
 plumones
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 1. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana
S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 1. Guía de actividades. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 https://www.euston96.com/fenomenos
 Gispert, C. (Ed). (2013). Enciclopedia didáctica de las ciencias naturales. Editorial Océano.
 Ministerio de Educación. (2007). Manual y guía del kit de microscopía. Lima. Ministerio de Educación.
 Kit de microscopía, distribuido por el Ministerio de Educación.
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=mntRoE94eP8

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DIRECCION profesor