Institución Educativa “Miguel Grau”

“Aprendizaje con amor y disciplina rumbo al éxito”

Aprendemos a cuidar las plantas

Fecha : Jueves 9 de junio del 2022
Área : Ciencia y Tecnología
Grado y sección: 3° “C”
Docente : ROSANA RODRIGUEZ RENGIFO
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Explica el mundo físico Describe los órganos que *Propone acciones para el cuidado de
basándose en conocimientos conforman los sistemas de las plantas, reconociendo su
sobre los seres vivos, materia plantas y animales. importancia.
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
-Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

-Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

Competencies Se desenvuelve en los entornos -Personaliza entornos virtuales.

virtuales generados por las TIC. -Gestiona información del entorno virtual.
Transversales -Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera -Define metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque ambiental
autónoma. -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
● Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su escuela y su comunidad, referidos a su conservación
y cuidado.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

▪ Reviso el Texto de Ciencia y Tecnología. ▪ Lápiz y borrador

▪ Preparo la lista de cotejo ▪ Ficha de aplicación

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ESTRATEGIA
INICIO  Realizamos actividades psicoemocionales _” Tengo un cuerpo lo voy a mover. Llevamos el ritmo
con diferente movimientos con las partes del cuerpo.
10 min
 Iinvito a los estudiantes a observar nuestras plantas, que ha ocurrido en estas dos semanas,
qué creen que necesitan, cuánto han crecido, etc. Coloco en la pizarra algunas de sus ideas
Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos los cuidados e
importancia que deben recibir las plantas para su conservación.
 Acuerdo con ellos las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
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ambiente favorable.
- Levantar la mano para participar
- Escuchar atentamente la opinión de los demás
- Trabajar en equipo y en armonía
•Se da a conocer los criterios de evaluación:
• Identificar los cuidados e importancia de las plantas para su conservación
Presento a los estudiantes la lectura “La sabia naturaleza” (ver anexo 1) Pido que la
leamos con entonación y pronunciación adecuada.
Desarrollo Después de la lectura pregunto: ¿Quiénes son los personajes de esta historia?, ¿a
dónde fueron esta familia?, ¿qué hicieron los niños durante los días que estuvieron
allí?, ¿qué les dijo la naturaleza?, ¿qué decidió hacer la naturaleza al ver que le
hacían caso?, ¿qué les pasó a los niños?, ¿Qué hicieron los padres al ver a sus
hijos desmayarse?, ¿Qué comprendieron estas personas?, ¿A qué se
comprometieron?

Planteo las siguientes preguntas:

¿Qué debemos tener en cuenta para cuidar las plantas de nuestra localidad?
¿Por qué son importante las plantas?

Organizo a los estudiantes en equipos, indico que nombren en cada equipo a un

coordinador y un secretario para el trabajo.
Responden a la pregunta de indagación en forma oral, luego, lo registro en la
pizarra.
Al término de las respuestas, formulo las siguientes preguntas: ¿qué tenemos que
hacer ahora?, ¿debemos aceptar todas las respuestas y pensar que es verdad todo
lo que han dicho?.

Oriento a los estudiantes para que sus respuestas sean similares a las siguientes:
• Buscar información en fuentes confiables
• Observar un video referente al tema
Proporciono una ficha informativa sobre el cuidado de las plantas para que los niños
en equipo lo lean.

Al finalizar la lectura de la ficha informativa (anexo 2), indico que tienen que decidir
cómo presentar la información encontrada.
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Invita a los equipos a exponer lo que encontraron sobre el cuidado de las plantas y
su importancia a sus compañeros(as).
Promuevo el análisis de la información recopilada a través de las siguientes
preguntas: ¿para qué les sirve la información que han leído en la ficha informativa?,
¿qué tenemos que hacer ahora con esa información?, ¿por qué es necesario que
contrasten sus respuestas iniciales con la información encontrada?; si al contrastar
las respuestas iniciales con la información encontrada observamos que hay
diferencias, ¿qué tenemos que hacer? Escucho sus respuestas y los felicito por su
participación.

Solicito que escriban sus conclusiones finales en su cuaderno, a través de un

organizador visual.

Entrego las Hoja de aplicación (Anexo 3) a cada estudiante y pido que la resuelvan
teniendo en cuenta la ficha informativa.
Cierre Evaluación y comunicación: Se pregunta a estudiante ¿qué hizo para lograr dar respuesta a
su problema de investigación? ¿Qué dificultades tuvo? ¿Cómo las superó? ¿Por qué es
10 Minutos
importante cuidar las plantas?
Leo el propósito de la sesión y pegunto: ¿consideran que se cumplió el propósito de esta
sesión?, ¿por qué?
Leo las normas de convivencia y las evaluamos en pleno si las cumplieron, y de no ser así
pregunto: ¿Qué se podría hacer para mejorar esta situación?
Felicito a todos los estudiantes por el buen trabajo realizado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Desempeño
Nombres y apellidos  Describe los órganos que conforman los sistemas de
N° de los Observaciones
plantas.
estudiantes
Criterios de evaluación
Identificar la importancia Propone acciones para el
de las plantas para su cuidado de las plantas y el
conservación mejoramiento de su espacio
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Ficha de aplicación
Observa las imágenes y escribe la importancia de cada uno de los
cuidados que necesitan las plantas.
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