ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:

I. vDATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 20208 Puerto Rico Bayovar
1.2. Grado : 4to
1.3. Sección :A
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 26_09_2023
1.7. Docente : Carlos Eduardo Morante Chunga

Las estaciones del año y sus caracteristicas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán las 4 estaciones del año y sus características

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Compara las diferentes Pinta en el LISTA DE
en conocimientos sobre los seres manifestaciones del clima a lo calendario 2023 COTEJO.
vivos, materia y energía, largo de un año y en las las estaciones del
biodiversidad, Tierra y universo diferentes zonas en la superficie
aÒo
• Comprende y usa conocimientos terrestre. Ejemplo: El estudiante
sobre los seres vivos, materia y diferencia las características de
energía, biodiversidad, Tierra y la Época del año en que llueve y
universo. otra en que no.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del dÌa. Les presento
algunas adivinanzas
 - ¿De qué tratan las adivinanzas?
- ¿Cual les gusta más? ¿Por que?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: : Hoy van a conocer las estaciones del año y sus características
para describirla y clasificarla
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Menciona las estaciones del año.
- - Describe las principales características de cada estación.
- Explica en que estación del año se encuentra y por qué
DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Los niños de tercer grado asisten a la escuela bien abrigados porque sienten frio, la maestra les
recuerda que debido al movimiento de traslación estamos en la estación de invierno y que se
cuiden del clima porque se pueden resfriar. Los niños de tercer grado quieren saber las
características del invierno y hasta cuándo durará para poder cuidar su salud.

Se sugiere la siguiente pregunta:

- ¿Por qué los niños de tercer grado asisten abrigados a la escuela?
- ¿Qué otras estaciones tiene el año?
- ¿Por qué quieren averiguar sobre las características y duración del invierno?
- ¿Cuál es el problema de los niños de tercer grado?
- ¿Los niños de tercer grado deberían conocer las características de las otras estaciones?
¿Por qué?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear
una pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

¿ Cuales son las características de Mi pregunta

de
las 4 estaciones? investigación
A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y
lo que les falta conocer para responder la pregunta de investigación.

Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

¿ Cuales son las

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN características de las 4
estaciones?

HIPOTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello ser· necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
Comunico que, leerán un texto informativo
Leemos el texto informativo: LAS ESTACIONES DEL AÑO

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

. RESULTADOS

Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, respondan las siguientes
preguntas:

¿Como se producen las estaciones del año?

¿Qué elementos del clima diferencian cada estación del año?

-¿cuales son las estaciones del año ?

¿cualés son las característica del verano?

Explica ¿cuales son las características del otoño?

Explica ¿cuales son las características del invierno?

Explica -¿cuales son las características de la primavera?

Explica ¿Por qué en verano y primavera los días son más largos?
 Según la información de la ficha en que estación del año nos encontramos?

- ¿en que estación del año se encuentran en el hemisferio norte?

A partir del texto leído en forma individual pintan en el calendario del año 2023 la duración de
cada estación del año.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:

Los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes interrogantes:
-¿Cual es el día más largo y soleado del año?

¿Por qué?

-¿Cual es el día más corto y más oscuro del año?

¿Por qué?

Explica en que estación del año nos encontramos

¿Qué elementos del clima caracterizan esta estación?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comparten algunas conclusiones y lo pegan en el sector de ciencia y

tecnología. Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué actividades realizaste para conocer las características de las estaciones del año?

¿Se cumplió el propósito de la sesión?

¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?

CIERRE

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:

¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

- Menciona las estaciones del año.

Describe las principales características de cada estación.

- Explica en que estación del año se encuentra y por qué

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COM PETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
- Menciona las Describe las - Explica en que
CRITERIOS DE EVALUACIÓN estaciones del año. principales estación del año
características de se encuentra y
cada estación. por qué
intentando

intentando

intentando
APELLIDOS Y NOMBRES
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró
Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Nº
ayuda

ayuda

ayuda
1
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