SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO: ¿Por qué los climas son diferentes en las regiones del
Perú?
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Virú
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “D”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO : ““participamos en la conservación de nuestro ambiente natural
para mejorar nuestra calidad de vida”
I.5. DOCENTE : ROSA PAREDES REYES
I.6. FECHA : 07 de AGOSTO del 2023.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
.
Explica el mundo físico basándose en Justifica por qué los - Explicación Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos,cambios que sufren los de un mapa
CYT materia y energía, biodiversidad, conceptual de
Tierra y universo. objetos dependen de sus
características. Ejemplo: El los diferentes
●Comprende y usa conocimientos sobre climas que se
estudiante da razones de
los seres vivos, materia y energía, presenta en
biodiversidad, Tierra y universo. por qué, con un golpe, un
vaso de vidrio se rompe; el Perú
mientras que uno de cartón,
solo se deforma

ENFOQUES TRANVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIAL
ESTRATEGIA Y
RECURSOS

INICIO

 Entonan la canción “Los climas”, para ello ingresan al siguiente enlace: Palabra
hablada
https://www.youtube.com/watch?v=CDCWOGMwabs
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo te sentiste al entonar la canción de los climas?
 ¿Cómo es el clima en tu comunidad?
 El propósito del día de hoy es:
Explicar los factores que determinan, porque en el Perú hay diferentes climas.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Esperar el turno de palabra antes de
hablar.
 Ser educado y cordial Escuchar con atención
siempre. cuando te hablen.

DESARROLLO Lectura
- Se propicia un diálogo respecto a la vestimenta que usan los niños y las niñas en verano impresa,
e invierno, así como son los climas de las diferentes regiones de nuestro país.

● Papel
bond,
lápiz,
borrador,
tajador.
Planteamiento del problema

- Se coloca en una tira de papel la pregunta de indagación.

¿Por qué en el Perú se presentan diferentes climas?

Planteamiento de hipótesis

- Se indica a los niños y niñas que dialoguen respecto a la pregunta planteada y planteen
las posibles hipótesis.
- Escriben las posibles respuestas en tarjetas de cartulina.

Elaboración del Plan de acción

- Los niños y niñas elaboran el plan de acción para demostrar su hipótesis.

- Se indica que, para armar el plan de acción, se requiere acordar como equipo qué
acciones requieren realizar.
- Para ello responden las preguntas ¿qué necesitamos hacer para demostrar nuestra
respuesta científicamente?
- Los niños y niñas registran sus acciones.
 Buscar información en libros. De Ciencia.
 Visualizar videos referente a los climas del Perú.
Recojo de datos y análisis de resultados

- Leen información referente a los climas, en equipos de trabajo.

La diversidad climática del Perú se debe a la existencia de numerosos factores, destacando
entre ellos los siguientes:
La cordillera de los Andes
En el Perú, la Cordillera de los Andes actúa como una barrera natural al clima, separando el
océano Pacífico del Amazonas y los valles interandinos. Esta barrera hace que los vientos del
océano no lleguen a los valles interandinos y, en consecuencia, hace que estas áreas sean más
 secas. El clima de los valles interandinos es un clima seco y cálido, con precisión,
precipitaciones bajas y temperaturas altas durante el día.

Altitud: Perú tiene tres regiones geográficas principales: la costa, las montañas (sierra) y
la selva (Amazonía). Cada una de estas regiones tiene su propio clima, que se ve
fuertemente influenciado por la altitud. En general, cuanto mayor es la altitud, más frío es
el clima.

Corriente del Pacífico: La Corriente de Humboldt, que fluye desde el sur de Chile hasta
el norte de Perú, trae agua fría a la costa peruana. Esta agua fría causa una inversión
térmica que a menudo resulta en un clima más fresco y nublado a lo largo de la costa.
Las precipitaciones: La sierra y la selva a menudo reciben mucha lluvia, mientras que la
costa es generalmente seca, especialmente en el sur. El fenómeno de El Niño puede
llevar a una mayor cantidad de precipitaciones en la costa.
Vientos Alisios: Los vientos alisios en Perú soplan generalmente de este a oeste, trayendo
aire húmedo y cálido desde la Amazonía hacia la costa, lo que puede influir en el clima de
la región costera.
Estructuración del saber construido.

- Se coloca en la pizarra los papelógrafos con la pregunta y las respuestas iniciales.

- Luego, léelas en conjunto con el grupo clase y pregúntales si siguen pensando lo mismo
o han cambiado de opinión. Si alguno expresa que ha cambiado de opinión, se pregunta
¿Por qué?
Invita a algunos estudiantes a leer sus respuestas y, con sus aportes, elabora algunas conclusiones
que se tomarán en cuenta para la elaboración de los ecotips
CIERRE ● Palabra
hablada
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Responde a preguntas referente a los

factores que determinanan los diferentes
climas que se presenta en las regiones del
Perú.
- Explica con argumentos las causas de los
diversos climas en el Perú.
- Presenta conclusiones sobre los factores que
determinan los diversos climas en el Perú.

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MARIA JULIAN ROJAS ROSA PAREDES REYES
SUB DIRECTORA PROF DE AULA 2° “D”

FICHAS

Asocia cada número al dibujo, correspondiente:

 1. Está parcialmente nublado.
2. Bajan las temperaturas.
3. Hay tormenta.
4. Hay viento.
5. Está soleado.
6. Hay precipitaciones.
7. Suben las temperaturas.
8. Está totalmente nublado.
9. Está nevando.

Más ideas
Lee y responde si es verdadero o falso.

EL SOL
Muchas noches, sobre todo en verano, podemos ver el cielo lleno de
luces que brillan en la oscuridad. Son las estrellas.
El Sol es una estrella, aunque como puedes comprobar, parece bastante
más grande que las demás. Esto es porque el Sol está mucho más cerca
de la Tierra y por eso a nosotros nos parece que su tamaño es mayor.
El Sol es una enorme fuente de energía. Los seres humanos, los
animales y las plantas, necesitamos la luz y el calor del Sol para existir.
Sin el Sol, no sería posible la vida en el planeta Tierra.

V F
En invierno podemos ver el cielo lleno de luces.
El sol es un planeta.
El Sol está más cerca de la Tierra.
El Sol es una enorme fuente de energía.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Responde a Explica con Presenta
preguntas argumentos las conclusiones
referente a los causas de los sobre los
factores que diversos climas factores que
N determinaran en el Perú. determinan los
Nombres y Apellidos de los estudiantes
º los diferentes diversos climas
climas que se en el Perú.
presenta en las
regiones del
Perú.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ABANTO CASTILLO LUIS ALEXANDER

2 ASUNCION CUEVA JEAN YURITH

3 AVILA BRAVO ESTEFANI MILAGRITOS

4 BARRRETO CRUZ JOSUE ISAC
5 BLAS HUAYAMA ERICK ANDERSON
6 BOBILLAS GUTIERREZ LIAM JAMAL
7 BRIONES ENRIQUEZ XOANA FERNANDA
8 CABRERA LAIZA ERICKSEN SSHMELZER
9 CERDAN CORONADO YECICA YAMILETH
1 CHACON VALDERRAMA AZNAILA QUIMEY

CRUZ POLO FIORELA YASMIN

DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA

GALICIA GARCIA JACK EXON NOEL

GONZALES AGUILAR LEONARDO JESUS

LALUPU DAMIAN DAYRON OMAR

LUJAN CARRANZA LOAM ANDRE

NEGREIROS CRESPIN ALEXANDER MATEO

POLO VILLANUEVA JAMES NEIMAR

ROBLES MARTELL SKARLETH JARITSA

RODRIGUEZ BRISEÑO MILET

RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA EDITH YARUMI

RODRIGUEZ SALVADOR JOSE BRAYAN

ROJAS RUIZ YURI ROSIVEL

RUIZ AVENDAÑO MATHIOS DADIEL

RUIZ LOZANO IVANA YAMILETH

RUIZ RIVAS YADIN ESMERALDA

SALDAÑA CORTEZ VALERIA BRIGIT

SANTILLAN MORENO KARLLY ROUS

SOBRINO VASQUEZ RAQUEL ELIZABETH

VALENCIA RODRIGUEZ THIAGO MESSI

VERGARA CARRERA MATHIAS ARMANDO

La diversidad climática del Perú se debe a la existencia de numerosos factores, destacando entre ellos
los siguientes:
La cordillera de los Andes
En el Perú, la Cordillera de los Andes actúa como una barrera natural al clima, separando el océano
Pacífico del Amazonas y los valles interandinos. Esta barrera hace que los vientos del océano no
lleguen a los valles interandinos y, en consecuencia, hace que estas áreas sean más secas. El clima de
los valles interandinos es un clima seco y cálido, con precisión, precipitaciones bajas y temperaturas
altas durante el día.

Altitud: Perú tiene tres regiones geográficas principales: la costa, las montañas (sierra) y la selva
(Amazonía). Cada una de estas regiones tiene su propio clima, que se ve fuertemente influenciado
por la altitud. En general, cuanto mayor es la altitud, más frío es el clima.

Corriente del Pacífico: La Corriente de Humboldt, que fluye desde el sur de Chile hasta el norte
de Perú, trae agua fría a la costa peruana. Esta agua fría causa una inversión térmica que a menudo
resulta en un clima más fresco y nublado a lo largo de la costa.
Las precipitaciones: La sierra y la selva a menudo reciben mucha lluvia, mientras que la costa es
generalmente seca, especialmente en el sur. El fenómeno de El Niño puede llevar a una mayor
cantidad de precipitaciones en la costa.
Vientos Alisios: Los vientos alisios en Perú soplan generalmente de este a oeste, trayendo aire
húmedo y cálido desde la Amazonía hacia la costa, lo que puede influir en el clima de la región
costera.