ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCER GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

LAS ESTACIONES DEL AÑO Y SUS CARACTERÍSTICAS

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán las 4 estaciones del año y sus características

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Compara las diferentes Pinta en el LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, manifestaciones del clima a calendario COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y lo largo de un año y en las 2023 las
universo diferentes zonas en la
estaciones del
• Comprende y usa conocimientos sobre superficie terrestre. Ejemplo:
los seres vivos, materia y energía, El estudiante diferencia las año
biodiversidad, Tierra y universo. características de la época
• • Evalúa las implicancias del saber y del del año en que llueve y otra
quehacer científico y tecnológico en que no.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Les presento algunas adivinanzas

¿De qué tratan las adivinanzas?

¿Cuál les gusta más? ¿Por qué?
 Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy van a conocer las estaciones del año y sus características

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Menciona las estaciones del año.
- Describe las principales características de cada estación.
- Explica en que estación del año se encuentra y por qué.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Los niños de tercer grado asisten a la escuela bien abrigados

porque sienten frio, la maestra les recuerda que debido al
movimiento de traslación estamos en la estación de invierno y
que se cuiden del clima porque se pueden resfriar.
Los niños de tercer grado quieren saber las características del
invierno y hasta cuándo durará para poder cuidar su salud.

Para analizar la situación planteo las siguientes preguntas:

- ¿Por qué los niños de tercer grado asisten abrigados a la escuela?
- ¿Qué otras estaciones tiene el año?
- ¿Por qué quieren averiguar sobre las características y duración del invierno?
- ¿Cuál es el problema de los niños de tercer grado?
- ¿Los niños de tercer grado deberían conocer las características de las otras estaciones?
¿Por qué?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

Propongo la siguiente pregunta:

¿Cuáles son las características de las 4 estaciones?

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido
sus posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son las características
de las 4 estaciones?

HIPÓTESIS
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: LAS ESTACIONES DEL AÑO

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS
Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, respondan las siguientes
preguntas:
-¿Cómo se producen las estaciones del año?
-¿Qué elementos del clima diferencian cada estación del año?
-¿Cuáles son las estaciones del año ?
-¿Cuáles las características del verano? Explica
-¿Cuáles las características del otoño? Explica
-¿Cuáles las características del invierno? Explica
-¿Cuáles las características de la primavera? Explica
¿Por qué en verano y primavera los días son más largos?
-¿Según la información de la ficha en que estación del año nos encontramos?
- ¿En que estación del año se encuentran en el hemisferio norte?
A partir del texto leído en forma individual pintan en el calendario del año 2023 la duración de
cada estación del año.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:

¿Cuáles son las

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN características de las 4
estaciones?

RESPUESTA FINAL
 Los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes interrogantes:
-¿Cuál es el día más largo y soleado del año? ¿Por qué?
-¿Cuál es el día más corto y más oscuro del año? ¿Por qué?
Explica en que estación del año nos encontramos
¿Qué elementos del clima caracterizan esta estación?

En la situación presentada ¿Qué les dirías a los niños de tercer grado?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comparten algunas conclusiones y lo pegan en el sector de ciencia y

tecnología. Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué actividades realizaste para conocer las características de las
estaciones del año?
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las
resolvieron?
CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mencioné las estaciones del año.

Expliqué las principales características de cada estación

Expliqué en que estación del año nos encontramos.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Menciona las Describe las Explica en que

estaciones del año. principales estación del año
CRITERIOS DE EVALUACIÓN características de cada se encuentra y
estación. por qué.

intentand

intentand
intentand
APELLIDOS Y NOMBRES

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está
Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
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