ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.N° :
1.2 GRADO :
1.3 SECCIÓN :
1.4 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5 DURACIÓN :
1.6 FECHA :
1.7 DOCENTE :

Aprendemos sobre la llegada de la primavera y su influencia en los

seres vivos

I. ¿QUÉ APRENDIZAJE ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a describir cómo la llegada de la primavera

influye en los seres vivos.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.

 Cuaderno.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

III. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIOLIZADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
*Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
*Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica, en base a fuentes con Explica, a través de *Ficha de aplicación
respaldo científico, las diferencias una ficha descriptiva, *Lista de cotejo.
entre las estaciones y que cumplen las características de
funciones básicas y aplica estos la primavera en su
conocimientos a situaciones región y la influencia
cotidianas. Por ejemplo: el niño de esta en los seres
explica que cuando es la llegada de vivos.
la primavera.
Explica, en base fuentes con
respaldo científico, la llegada de la
primavera y su influencia en los
seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO:
 Se le saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo menciona sobre la clase
anterior.

Recordemos lo trabajado en la actividad anterior: Áreas de conservación y protección

de especies y recursos naturales del Perú.
Se les presenta el siguiente dialogo.

Responde las siguientes

preguntas:

¿Qué observamos en la
imagen?

¿de qué estación estaríamos

hablando?

 Felicitarlos por su participación.

 Doy a conocer el propósito de la actividad.

“Hoy, investigaremos las características de la primavera y su influencia en los

seres vivos.

 Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escucha atentamente.
 Participar respetando a los demás.
 Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Plantear sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de investigación.

 Explicar, sobre la base de conocimientos científicos, las características de la primavera y
su influencia en los seres vivos.

DESARROLLO:

Leemos la siguiente situación.

o Para ello, te propongo la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué influencia tiene la primavera en los seres vivos?

¡Es hora de investigar!

o Iniciarás tu investigación escribiendo una lista con tus posibles respuestas a la pregunta sobre la influencia
que tiene la primavera en los seres vivos.

Puedes organizar tu información en

esquemas, infografías, organizadores
visuales, como mapas mentales, cuadros
comparativos, mapas conceptuales,
entre otros.

¿Qué haré para responder a la pregunta de investigación?

¡Muy bien! Vas a elaborar un plan de acción, en el cual describirás cada paso a realizar durante
tu indagación. Te propongo algunas preguntas para que te puedas orientar:

¿Qué información buscaré? ¿Qué quiero lograr? ¿Cómo lo haré?

¡Aplica tu plan de acción!

o A continuación, te presentaré algunas lecturas. Así, obtendrás información para responder las preguntas
de investigación.

La primavera
¿Qué es la primavera?
La primavera es una de las cuatro estaciones del año, sigue del invierno y está antes del verano.
Empieza entre el 22 y 23 de setiembre. En esta temporada vemos reverdecer las plantas, el paisaje se
llena de flores y el clima es mucho más cálido, por eso el nombre de esta temporada.

¿De dónde procede el nombre de primavera?

La palabra primavera significa “primer verdor” y su origen está en las palabras en latín prima y vera.

¿Cómo se origina la primavera?

La Tierra girando alrededor del Sol genera las estaciones, a este movimiento se le conoce como Traslación.
Nuestro planeta tarda 365 días en dar la vuelta al Sol, que es el mismo tiempo que dura un año. Conforme
avanza en su recorrido se generan las estaciones, por ello cada una dura 3 meses.
 ¿Cuándo empieza y termina la primavera?

Primavera 2022 (hemisferio sur). Desde el viernes 23 de setiembre hasta el miércoles 21 de diciembre,
todas las fechas corresponden a la zona horaria – hora de Perú.

¿Qué características tiene la primavera?

El verdor de los campos: los árboles desnudos y descoloridos vuelven a vestirse de verde.
El reverdecer de las plantas y la aparición de las flores: el paisaje de primavera es precioso las flores
traen consigo el polen y muchos insectos que alegran nuestro jardín.
La migración de las aves entre otros: las aves realizan otros movimientos en respuesta a cambios en la
disponibilidad de alimentos, de hábitat o climáticos.
El clima: propio de la primavera es templado.
La agricultura: este periodo del año se caracteriza por aportar mayor cantidad de luz, la cual es un
factor importante que determina si un cultivo tendrá éxito o no, este elemento es indispensable para
que las plantas puedan llevar a cabo de manera correcta sus procesos químicos y metabólicos como la
fotosíntesis, actividad que es responsable de generar energía y alimentos para que estas puedan
sobrevivir.

*Es momento de contrastar tu nueva información con las respuestas iniciales que te planteaste en relación
con tu problema de investigación.

¿Qué influencia tiene la primavera en los seres vivos?

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
 *¿Sigues estando de acuerdo con tus respuestas iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado?

 Converso con mi familia sobre las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?, ¿qué hiciste para resolverlas?
¿Cómo esta actividad contribuyó a sustentar tu explicación?
¿Qué otras preguntas te han surgido?

o Cierre
 Reflexiona sobre lo Aprendido:
 Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?

o Finalmente, los felicito por su participación

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito apoyo

Planteé sus explicaciones iniciales y finales de

acuerdo con la pregunta de investigación.
Expliqué, sobre la base de conocimientos
científicos, las características de la primavera y
su influencia en los seres vivos.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
Aprendemos sobre la llegada de la primavera y su influencia CIENCIA Y
SESIÓN: TECNOLOGÍA
en los seres vivos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA
biodiversidad, Tierra y universo.
Explica, a través de una ficha descriptiva, las características de la primavera en su región y la
EVIDENCIA
influencia de esta en los seres vivos.
CRITERIOS
Explica, sobre la base de
Plantea sus explicaciones
conocimientos científicos,
iniciales y finales de acuerdo
las características de la
N° NOMBRES Y APELLIDOS con la pregunta de
primavera y su influencia
investigación.
en los seres vivos
SÍ NO SÍ NO
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