SESIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

CONOCEMOS LAS ESTACIONES DEL AÑO

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Inst. de

Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
CYT Explica el mundo físico Describe que el ciclo día- - Identifica las Escala de
basándose en noche influye en los seres estaciones y el valoración
conocimientos sobre los vivos. Ejemplo: El estudiante movimiento de
seres vivos, materia y describe las características de la Tierra que las
energía, biodiversidad, los animales que duermen origina.
Tierra y universo. durante el día y se mantienen
- Comprende y despiertos por la noche.
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
- Enfoque a la diversidad discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
- Enfoque intercultural.
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Prepara para esta sesión una escala de Cartulina
valoración con los nombres de los Plumones
estudiantes. Colores

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Observan las imágenes:

- ¿Qué observamos? ¿Cuál de las estaciones conocemos más? ¿Cuántas estaciones hay en un año?
¿Es necesario conocer cada una de las estaciones del año? ¿Cuál de las estaciones te encanta?
¿Todas las estaciones serán iguales?
- Las estaciones son primavera, verano, otoño, invierno.
- Comunicamos el propósito de la sesión: El día de hoy dialogaremos sobre las estaciones.
- Nombran normas de convivencia para trabajar en armonía.

Desarrollo Desarrollo
Planteamiento del problema
Les relato:
Sabías que cada año, al llegar septiembre, en algunos lugares del Perú, las personas se organizan para
celebrar la tradicional Fiesta de la Primavera. Entre música, disfraces y carros alegóricos, niños y
adultos recorren las calles festejando la llegada de esta florida y colorida estación.
¿Cómo te imaginas esta fiesta? ¿Has participado alguna vez de ella?
Si es así, ¿cómo fue tu experiencia? ¿Qué sabes de la primavera? ¿Qué es lo que más te gusta de esta
estación?
Se plantea las preguntas: ¿Saben por qué se dan las estaciones del año? ¿En qué planeta vivimos?
Planteamiento de hipó tesis
Responden a las preguntas y sus respuestas serán registradas en la pizarra o en un papelote.
Posibles respuestas:

Elaboración del plan de acción.

- Los estudiantes sugieren ideas a realizar para validar sus hipótesis.
Los niños y niñas pueden responder:
Buscando en libros.
En internet.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas fuentes de
 información como revisar fuentes escritas o visuales.
- Elaboran organizadores sobre el tema.
- En esta ocasión escucharán la siguiente información u observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
- Leen información. El movimiento de traslación de la Tierra
- Al finalizar la lectura se pregunta ¿Por qué se dan las estaciones del año? ¿en qué planeta vivimos?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Sistematizan trabajando una ficha
- Completa la ficha de aplicación
Evaluación y comunicación
- Dibujan en su cuaderno el movimiento de traslación de la Tierra.
Cierre Cierre
- Responden ¿Qué movimiento de la tierra aprendimos? ¿Cuánto tiempo dura? ¿Cuáles son las
estaciones? ¿Por qué es importante conocer el movimiento de traslación de la Tierra?
Responden Ficha de extensión
Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS

LAS ESTACIONES

Las estaciones del año son 4: Primavera, verano, otoño, invierno.

PRIMAVERA

La primavera empieza el 23 de Setiembre. En esta estación florecen las plantas, los pájaros
comienzan a construir sus nidos. Todo está lleno de flores.
 VERANO

Termina la Primavera empieza el verano. Nos damos cuenta del cambio de estación, sobre
todo por el calor, pues es la estación más calurosa del año. acá tomamos bebidas heladas. En
verano la gente suele ir a la playa y bañarse con frecuencia. El verano se inicia el 21 de
Diciembre.

OTOÑO

Otoño, la estación amarilla, porque las hojas de los árboles se vuelven amarillentas. De a poco
las hojas empiezan a caer, hasta que las ramas quedan desnudas. El Otoño empieza el 21 de
Marzo.

INVIERNO
En invierno es la estación más fría del año. Llueve muy a menudo en invierno las personas
usan prendas de lana toman bebidas calientes. El invierno comienza el 21 de Junio.

 El Otoño y el Invierno son muy parecidos en el Perú. Lo mismo sucede con el verano y la
Primavera.

¿Sabes cómo se originan las estaciones?

 Observa y comenta:

La tierra gira alrededor del sol; a veces está más cerca, otras está más lejos (del Sol), por eso se
producen las estaciones.
Recuerda:
Al movimiento de la Tierra alrededor del sol se le llama traslación y dura un año
 Lista de cotejo

CRITERIOS A EVALUAR
Describe Identifica
NOMBRE que el ciclo las
N° día-noche estaciones
influye en y el
los seres movimient
vivos. o de la
Tierra que
las origina.

SI NO SI NO SI NO SI NO
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19
20

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
CONOCEMOS LAS ESTACIONES DEL AÑO

 Observo los dibujos e identifico las estaciones del año.

 Escribe las palabras de la parte de abajo y pego donde corresponde:

VERANO INVIERNO PRIMAVERA OTOÑO

 Escribe dentro del paréntesis “V” si es verdadero o “F” si es falso.

- Cuando sentimos frío es que estamos en la estación de INVIERNO. ( )

- En algunos sitios llueve mucho, cae granizo; en otros sitios cae garúa. ( )
- Pasan muchos días y poco a poco vamos sintiendo calor, ya estamos en VERANO. ( )

- En el VERANO vamos a la playa porque estamos de vacaciones. ( )

- La PRIMAVERA y el otoño son estaciones intermedias: entre el INVIERNO y el VERANO. ( )

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
 Completa:

a) La .................................................. empieza el 23 de Setiembre.

b) En .......................................................... hace mucho frío y debemos usar ropa de

lana.

c) Estamos de vacaciones en la estación de ........................................................ .

d) Después del verano sigue el ............................................................................. .

Marca la respuesta correcta:

01. Estación que empieza el 21 de diciembre

a) Primavera b) Verano c) Otoño

02. Estación que las hojas los árboles se caen

a) Invierno b) Primavera c) Otoño

03. Movimiento que da lugar a las estaciones:

a) Invernación b) Traslación c) Rotación

04. En este momento estamos en la estación de:

a) Invierno b) Verano c) Primavera

05. Estación en que se siente más frío:

a) Otoño b) Invierno c) Primavera

DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ