PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL –

ADVANCE
ASIGNATURA: Evaluación Psicopedagógica en
áreas instrumentales.
Laboratorio: Escala de apreciación para evaluar
áreas cognitivas de Memoria y Atención.

INTEGRANTES: DAVID CHIHUAILAF.

MARLYS INZUNZA.

TERESA REINANTE.

MATÍAS TREULEM.

MÓDULO: EV.PSICOPEDAGÓGICA EN ÁREAS

INSTRUMENTALES.

DOCENTE: JESSICA LAO VELOSO.

 ESCALA DE APRECIACIÓN ATENCIÓN.

INFORMACIÓN TÉCNICA:

NOMBRE:

EDAD FECHA DE
NACIMIENTO

EDAD

ESTABLECIMIENTO

MODALIDAD DE
APLICACIÓN (individual,
grupal, de observación en aula,
etc.):

TIPO DE ESCALA (determinar

si será escala numérica o verbal):

Objetivo:
Evaluar psicopedagógicamente a través de instrumentos de evaluación informal características
cognoscitivas relacionadas al área de atención.

EJ:
Nomenclatura

logrado L

desarroll ED
o

No NL
logrado

Contenido: Según actitud del sujeto (atención Voluntaria e involuntaria), Según el interés del
sujeto (Dividida, selectiva y sostenida).
 ATENCIÓN ESCALA

Indicadores L E N N
D A
L

Actitud del Sujeto: Voluntaria

Actitud del Sujeto: Involuntaria

Interés del sujeto: Dividida

Participa en la lluvia de ideas al comienzo de la clase mientras saca sus

útiles escolares.

Pone atención a la explicación de un contenido mientras copia en su

cuaderno la definición de dicho contenido desde la pizarra.

Mientras realiza una actividad puede contestar una pregunta de la

profesora y continuar realizando su actividad.

Se adelanta a realizar la actividad de la clase mientras escucha

atentamente la explicación de la profesora

Logra trabajar en sus tareas y conversar con sus compañeros de asiento

para continuar con su tarea hasta terminarla.

Al terminar la clase, participa en las preguntas de la actividad de cierre

mientras guarda sus útiles escolares.
Interés del sujeto: Selectiva

El estudiante focaliza su atención en clases.

Logra ejecutar las actividades solicitadas por el docente.

Selecciona la información importante que debe procesar para las

actividades.

Inhibe información irrelevante de una actividad.

Logra mantener su atención ante ruidos externos.

Al escuchar un contenido logra dar ejemplos sobre un tema en

específico.

Interés del sujeto: Sostenida

Al trabajar en grupo y ser interrumpido, el estudiante logra terminar la

tarea.

Logra mantener su atención durante un tiempo extenso.

Sigue y focaliza su atención en instrucciones grupales.

Logra encontrar palabras en un diccionario.

Concreta su trabajo en el tiempo presentado.

Recuerda secuencias de números y letras.

 ESCALA DE APRECIACIÓN MEMORIA
INFORMACIÓN TÉCNICA

NOMBRE:

EDAD FECHA DE NACIMIENTO

EDAD

ESTABLECIMIENTO

MODALIDAD DE APLICACIÓN
(individual, grupal, de observación en
aula, etc.):

TIPO DE ESCALA (determinar si será

escala numérica o verbal):

Objetivo:
Evaluar psicopedagógicamente a través de instrumentos de evaluación informal características cognoscitivas
relacionadas al área de memoria.

EJ:
Nomenclatura

logrado L

desarroll ED
o

No NL
logrado

Contenido: Memoria a corto plazo (memoria de trabajo) y de Largo Plazo (explícita e implícita).

MEMORIA
 Indicadores L E N NA
D L

Memoria Largo Plazo Implícita

EJ: recuerda y verbaliza los pasos para realizar una actividad matemática de
clasificación.

Memoria Largo Plazo Explícita

EJ: recuerda lo que le trajo de regalo el viejito pascuero hace 3 años atrás.

Memoria Corto plazo (memoria de trabajo)

El o la estudiante conoce el horario de inicio de término de una clase.

El o la estudiante conoce el camino que debe seguir hasta llegar a su sala de

clases luego de ir a otro lugar del establecimiento. (desde el patio a su sala, por
ejemplo).

Realiza ejercicios siguiendo una instrucción entregada anteriormente y replicarlo

con sus compañeros.

Reconoce patrones variados, logra explicarlos y luego repetirlos.

Memoriza los pasos a seguir para realizar una actividad determinada.

Recuerda una información y la repite de manera verbal.

PAUTA EVALUACION ESCALAS DE APRECIACIÓN

Indicadores Pje. Ideal Pje.
Obtenido

Incorpora información “técnica” del instrumento. 2

Redacta un objetivo de evaluación claro y preciso 4

Redacta indicadores de manera clara 4

Incorpora indicadores pertinentes que evalúen: (4pts. c/u) 20

1. Atención Voluntaria
2. Atención Involuntaria
3. Atención Dividida
4. Atención Selectiva
5. Atención Sostenida
Incorpora indicadores pertinentes que evalúen: (6ptc/u) 18
6. Memoria Explícita
7. Memoria Implícita
8. Memoria de Trabajo
Aspectos formales

Utiliza adecuadamente la ortografía literal, puntual y acentual. 4

Utiliza una sintaxis correcta (construcción de frases, uso de conectores, 4

etc.).

Cumple con la entrega en el plazo estipulado 2

Puntaje Total 58

Puntaje Obtenido

Nota