PLAN DE CLASE N° 2

Institución Educativa: Colegio Avelina Moreno

Docente Titular: Ana Victoria Galvís Pineda
Estudiante en Formación Docente: Jorge Enrique Vargas Pacheco
Docente Asesor: Mag. Ferney Rojas García
ÁREA: Español GRADO: Décimo
TEMA: Técnicas de análisis y memorización TIEMPO: 2 horas
CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 30
ESTÁNDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
DESEMPEÑO: Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, el
tema, interlocutor e intención comunicativa.
DBA: Comprendo diferentes tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus
puntos de vista frente a lo leído.
OBJETIVO: Poner en práctica las diferentes técnicas análisis y memorización de manera
que aprendamos a usarlas de forma correcta de forma que estas no se vuelvan tediosas
para mi proceso de aprendizaje.

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO/EVIDENCIA

Reconozco las técnicas de análisis y memorización que uso en mi
Saber – saber
proceso académico y de aprendizaje.
Pongo en práctica las distintas técnicas de memorización y
Saber – hacer
análisis para el aprendizaje de contenidos durante la clase.
Valoro la importancia que tienen las técnicas de memorización y
Saber – ser
análisis a la hora de sustentar mis actividades académicas.
CONTENIDO

Técnicas de análisis y memorización

Manejar de manera adecuada diversas técnicas de análisis y memorización resulta de mucha
utilidad para acercarse a los textos durante la fase de búsqueda de información cuando se elaboran
trabajos de investigación

Técnicas de análisis
Las anotaciones al margen, las acotaciones y el subrayado son tres técnicas muy útiles para
elaborar un esquema

Para realizar las anotaciones al margen, es necesario practicar una lectura detenida del texto,
comprendiendo lo que se dice en él (con la ayuda del diccionario), y extraer las ideas principales
de cada párrafo. Estas se and- tan en el margen izquierdo (características, definición)

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Las acotaciones consisten en señalar en el margen derecho del texto de terminadas palabras o
ideas mediante signos de diferente significado (interrogación para lo que no se comprende,
exclamación para las ideas que resulten extrañas, corchetes para señalar algo importante.)

El subrayado consiste en trazar una línea debajo de las palabras que expresen las ideas
fundamentales del texto, Por ejemplo, si lo anotado al margen es "característica, se subraya todo
lo que sea una característica de lo que constituye el objeto de estudio. No se subrayan
preposiciones: conjunciones ejemplos, etc.

Técnicas de memorización

La mnemotecnia es el conjunto de técnicas que tienen como objetivo favorecer la retención de

aquellos contenidos que se desea aprender o recordar Estas técnicas son muy variadas y se escogen
de acuerdo con la situación. texto o tema de trabajo. Entre las más útiles, encuentras las siguientes

 Técnica de clasificación. Consiste en organizar par grupos los elementos por memorizar.
Para ello se tendrán en cuenta las semejanzas entre los elementos

 Técnica del acróstico. Consiste en formar una palabra nueva comando la primera letra o
silaba de las palabras que queremos memorizar

 Técnica de la historia. Consiste en inventar una historia en la que vayan apareciendo los
elementos por memorizar de modo que, al recordar la historia, se recuerden
también esos elementos

MEDIOS –
FASE ESTRATEGIAS
RECURSOS
Bienvenida: El docente practicante da un efusivo saludo a
los estudiantes de grado décimo.

Actividad Motivacional: El docente practicante plantea

una actividad de memorización que consiste en ver dos Diálogo
ACTIVIDADES imágenes y luego identificar los cambios que hubo en ellas.
DE INICIO (Véase anexo A)
Terminada la actividad el docente practicante pregunta:
 ¿Qué les pareció la actividad?
 ¿Qué se les dificultó?
 ¿Les parece importante la memorización?
Tiempo destinado para esta fase: 15 minutos
Preconceptos: El docente practicante proyecta a distintas
imágenes a los estudiantes, y pregunta en cada una de ellas: Proyección
 ¿Qué podemos ver en la imagen?
 ¿Para qué sirve?
ACTIVIDADES (Véase anexo B)
DE
DESARROLLO Actividad de Focalización: El docente practicante emplea
la estrategia didáctica de aprendizaje por inducción e Imágenes
introduce a los estudiantes en el tema de técnicas de

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 análisis y memorización. El docente se apoya del libro
Vamos a aprender lenguaje 10. (Véase anexo C) Fotocopias
Luego de introducir a los estudiantes en el tema tratado, el
docente practicante realiza la siguiente pregunta, que será
respondida en el cuaderno: ¿En qué consiste cada técnica
de análisis y memorización? (Véase anexo D) Libro

Desafío o Aplicación: El docente practicante mediante el

libro Vamos a aprender lenguaje 10, presenta a sus
estudiantes las actividades 1, 2 y 3 de la página 93. Donde
deberán aplicar el tema visto. (Véase anexo E)
Para la resolución de algunos puntos se requiere material,
para ello el docente practicante proporciona los siguientes
textos. (Véase anexo F)

Realimentación: el docente practicante realiza las

siguientes preguntas a sus estudiantes:
 ¿Cuál es la importancia de las técnicas de análisis
y memorización?
 ¿Es la memorización mala o buena?
 ¿Cuál es la importancia de tomar apuntes y
subrayar los textos?
Tiempo destinado para esta fase: 1 hora y 20 minutos

ADAPTACIÓN En la población estudiantil de los grados décimos no se

PARA presenta ninguna evidencia de que haya estudiantes
ESTUDIANTES con currículo flexible.
CON
CURRÍCULO
FLEXIBLE
Evaluación: El docente practicante reparte una fotocopia
con un texto en el cual los estudiantes deberán emplear la
técnica de análisis para: Cuaderno
 Subrayar las palabras desconocidas.
 Resaltar la idea principal del texto.
 Señalar ideas, preguntas e interrogaciones.
ACTIVIDADES DE
 Realizar párrafo reflexivo sobre el texto.
FINALIZACIÓN
(Véase anexo G)

Trabajo autónomo: el docente practicante asigna a sus

estudiantes consultar sobre los factores que impiden la
memorización y el análisis.

El docente practicante tiene en cuenta:

¿CÓMO  Participación activa durante la realización de las
EVALUARÁ EL actividades propuestas.
APRENDIZAJE  Disciplina y comportamiento acorde al grado y edad de
DE LOS los estudiantes presentes en el aula.
ESTUDIANTES?  Puntualidad a la hora de llegar al salón de clase y a la
hora de entregar las actividades propuestas.

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Referencias:

Libro Vamos a aprender lenguaje 10

Observaciones del Docente Asesor:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Firmas:

______________________________ ______________________________
Ana Victoria Galvis Pineda Mag. Ferney Rojas García
Docente Titular Docente Asesor

__________________________________
Jorge Enrique Vargas Pacheco
Estudiante en formación docente

ANEXOS

ANEXO A

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ANEXO B

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ANEXO C

ANEXO D
Técnicas de análisis y memorización
Manejar de manera adecuada diversas técnicas de análisis y memorización resulta de mucha
utilidad para acercarse a los textos durante la fase de búsqueda de información cuando se elaboran
trabajos de investigación

Técnicas de análisis
Las anotaciones al margen, las acotaciones y el subrayado son tres técnicas muy útiles para
elaborar un esquema

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PBX: (7) 727 6500
Para realizar las anotaciones al margen, es necesario practicar una lectura detenida del texto,
comprendiendo lo que se dice en él (con la ayuda del diccionario), y extraer las ideas principales
de cada párrafo. Estas se and- tan en el margen izquierdo (características, definición)

Las acotaciones consisten en señalar en el margen derecho del texto de terminadas palabras o
ideas mediante signos de diferente significado (interrogación para lo que no se comprende,
exclamación para las ideas que resulten extrañas, corchetes para señalar algo importante.)

El subrayado consiste en trazar una línea debajo de las palabras que expresen las ideas
fundamentales del texto, Por ejemplo, si lo anotado al margen es "característica, se subraya todo
lo que sea una característica de lo que constituye el objeto de estudio. No se subrayan
preposiciones: conjunciones ejemplos, etc.

Técnicas de memorización

La mnemotecnia es el conjunto de técnicas que tienen como objetivo favorecer la retención de

aquellos contenidos que se desea aprender o recordar Estas técnicas son muy variadas y se escogen
de acuerdo con la situación. texto o tema de trabajo. Entre las más útiles, encuentras las siguientes

 Técnica de clasificación. Consiste en organizar par grupos los elementos por memorizar.
Para ello se tendrán en cuenta las semejanzas entre los elementos

 Técnica del acróstico. Consiste en formar una palabra nueva comando la primera letra o
silaba de las palabras que queremos memorizar

 Técnica de la historia. Consiste en inventar una historia en la que vayan apareciendo los
elementos por memorizar de modo que, al recordar la historia, se recuerden
también esos elementos

ANEXO E

TRABAJO EN CLASE

Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades.

1. Relaciona
 ¿Cuál de las técnicas de memorización emplearías en cada uno de los siguientes
casos? Justifica por qué la técnica elegida es la más adecuada.

a) Para recordar géneros y sub géneros literarios que existen.

b) Para recordar las principales características de la literatura medieval.
c) Para recordar el nombre de las obras narrativas del medioevo.
d) Recordar las reglas ortográficas y de acentuación (palabras grabes, agudas
esdrújulas y sobresdrújulas).
e) Recordar tus diálogos para participar en una obra dramática.
f) Recordar del significado de unas siglas (ONU, OCDE, COAM, ITIS)

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 2. Analiza la información
 Selecciona un texto que te llame la atención y realiza diferentes técnicas de
lectura.
 Realiza un esquema en el que destaques las ideas más importantes. Luego escribe
la idea central del texto.

3. Socializa
 ¿Cuáles técnicas domino mejor?
 ¿En qué casos las aplico?
 ¿Qué tipo de técnicas debo mejorar?

ANEXO F
LECTURA 1 LECTURA 2

LECTURA 3

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ANEXO G

EVALUACIÓN
NOMBRE: Juicio de valor:

GRADO: _________ FECHA: ____________

Leer el texto, subrayar las palabras desconocidas y resaltar las ideas principales. Puedes
utilizar acotaciones.

La yubarta, ballena jorobada, megáptera, gabarte o xibarte (Megaptera

novaeangliae) es una especie de cetáceo misticeto de la familia Balaenopteridae. Es
uno de los misticetos más ampliamente distribuidos del mundo. Habita en zonas
costeras, realizando migraciones en primavera desde los trópicos hasta las regiones
ártica y antártica. Son una especie protegida desde 1967, hoy en día existen menos
de 10 000 ejemplares. Además de sus acrobacias acuáticas, las yubartas son
conocidas por sus largos y complejos cantos. Emiten, durante horas y hasta días,
patrones de notas graves que varían de amplitud y frecuencia, repitiendo secuencias
coherentes y encajadas. Las yubartas aparecen en los cuentos de marineros desde
siempre. El espectáculo de estas criaturas gigantes saltando sobre el agua explica
gran parte de esa atracción. La yubarta, probablemente, sea el origen de los mitos de
los monstruos marinos y de los cantos de las sirenas. Incluso en nuestros días, los
buceadores que se encuentran en la proximidad de las yubartas cantando dicen que
se sienten desorientados, posiblemente por la fuerza de las notas resonando en el
tórax.

Resuelve al espaldar de la hoja las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Qué idea puede resumir el texto?
3. Crea un título acorde al texto leído.
4. Escribe un párrafo en el cual reflexiones sobre el texto leído.

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