Sesión de Aprendizaje

Conocemos las características del

cuadro sinóptico

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………....
 Director: ……………………………………………………………..
 Fecha: ……………………………………………………………….
 Docente: ……………………………………………………………
 Grado: ……………………………………………………………….
 Sección: …………………………………………………………….
 Ficha de aplicación: ……………………………………………..

Propósitos de aprendizaje

Área Competencias y Desempeños CRITERIOS ¿Qué nos Instru

Capacidades DE dará mento
EVALUACIÓ evidencias de
N de evaluac
aprendizaj ión
e?
C Lee diversos tipos de Identifica información • Identificación Reconstruye Técnica:
textos escritos en su explícita, relevante y de la clase y la secuencia Observac
lengua materna. complementaria que se finalidad del de un texto a ión
• Obtiene encuentra en distintas partes cuadro través del
información del del texto. Selecciona datos sinóptico. cuadro Instrume
texto escrito específicos e integra Deduce el nto:
• sinóptico.
• Infiere e información explícita Rúbrica
propósito del
interpreta cuando se encuentra en
del cuadro
información del distintas partes del texto, o
texto al realizar una lectura sinóptico.
• Reflexiona y intertextual de diversos tipos • Inferencia
evalúa la forma, de textos con varios entre datos e
el contenido y elementos complejos en su ideas del
contexto del estructura, así como con cuadro
texto vocabulario varia do, de sinóptico.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
•

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia crítica sobre la problemática

ambiental.
Los estudiantes promueven la conservación de la biodiversidad y un estilo de
 vida sostenible.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 6º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a
todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Observan el siguiente esquema:

- El docente pregunta: ¿Qué tipo de esquema representara la imagen observada?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es un cuadro sinóptico? ¿cuáles son sus
características? ¿Qué ideas puedo utilizar para confeccionar un cuadro sinóptico?
1.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Hoy conoceremos las características del cuadro sinóptico

Se presenta los criterios a evaluar

• Identificación de la clase y finalidad del cuadro sinóptico.

• Deduce el propósito del del cuadro sinóptico.
• Inferencia entre datos e ideas del cuadro sinóptico.
•

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- El docente verifica que los estudiantes se alineen en el subrayado, tal como se presenta en el siguiente
cuadro: Un municipio escolar
- Se invita a los estudiantes a formar grupos de tres integrantes, les asigna un grupo de palabras de acuerdo
con el color y los motiva a construir ideas que guarden relación con el texto leído. ( Por ejemplo: Un
municipio escolar en mi colegio )
- Los estudiantes organizan las ideas con las palabras asignadas. El docente monitorea y acompaña el
trabajo de cada equipo, asegurando que entiendan lo que deben realizar. Una vez que han logrado lo
señalado, los invita a escribir en un papelote las ideas y a presentar el trabajo realizado. Seguidamente,
conduce las presentaciones por orden (primera, segunda y tercera) aclara las dudas, vacíos de información
que pudieran presentarse y los felicita por el trabajo.
- Finalmente las ideas elaboradas por cada grupo podrían quedar de la siguiente manera:
Oración 1: organización de alumnos en la escuela.
Oración 2: Se puede encontrar una forma de opinar, participar en debates y vivir una auto gestión con los
compañeros de la escuela haciendo frente a una adversidad.
Oración 3: Es un organismo democrático.

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Para reforzar el tema trabajado, los estudiantes revisan la información sobre “Cuadro sinóptico”
- El docente invita a formar sus grupos de trabajo de tres integrantes y realizar la lectura silenciosa, de
“especies en peligro ”Asimismo, deberán considerar lo que hemos realizado con el ejercicio anterior y
observar con detenimiento el cuadro elaborado con las palabras subrayadas del texto leído.

DESPUES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- El docente entrega a cada estudiante una ficha de aplicación con el cuadro sinóptico incompleto que los
estudiantes deberán completar con las palabras subrayadas. Luego de aproximadamente 15 minutos, los
estudiantes compararán sus trabajos entre pares, contrastando el cuadro elaborado con el que el docente
ha propuesto.
- Ponen en común el cuadro sinóptico y lo pegan a modo de ejemplo para realizar la siguiente actividad:
a) Una vez hayas leído la lectura, continúa completando el siguiente cuadro sinóptico.

- Aplican lo aprendido resolviendo la actividad proporcionada.

- Se indica que planificaran el proyecto de la Eleccion del Municipio Escolar para ello se realizará una
asamblea.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexión
 - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica
Comprensión CONSEGU NO CON NO Puntaje
lectora IDO (4) TOTALMENT DIFICULT CONSEGUIDO
E (3) AD (2) (1)
Identificación de Es capaz Es capaz casi Todavía tiene No reconoce todavía
la clase y finalidad siempre de siempre de dificultades de la clase del cuadro
identificar la identificar la clase identificar la sinóptico y la finalidad
del cuadro clase de texto de texto clase de texto para la que se usa.
sinóptico discontinuo y discontinuo y la discontinuo y la
la finalidad finalidad para la finalidad para la
para la que se que se usa que se usa
usa
Deduce el Reconoce Reconoce casi No siempre Por lo general no
siempre las el siempre el percibe la percibe el propósito
propósito del
propósito ¿Por propósito ¿Por relación del del cuadro sinóptico
cuadro sinóptico qué?, ¿para qué?, ¿para qué? propósito ¿Por
qué? qué?, ¿para
qué?
Inferencia entre Siempre es Casi siempre es Tiene Todavía no deduce
datos e ideas del capaz de capaz de deducir dificultades qué significa una
deducir qué qué significa una todavía para palabra o una
cuadro sinóptico significa una palabra o una deducir qué expresión a partir de
palabra o una expresión a partir significa una la información del
expresión a de la información palabra o una cuadro sinóptico
partir de la que da el texto. expresión a
información partir de la
que da el información
texto. que da el texto.
Observación: Compromisos del estudiante:
________________________________________________________________ ______________________________________________________
________________________________________________________________ _____________________________________________________
Firma del docente: Firma del estudiante:

REGISTRO DE RUBRICA
N NOMBRES Y
APELLIDOS
Identificación de la
clase y finalidad del
Deduce el
propósito del
Inferencia entre
datos e ideas del
° cuadro sinóptico cuadro sinóptico cuadro sinóptico
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4