HERRAMIENTAS

DE LA
EVALUACIÓN
MTRA. KARLA IVONNE AGUILAR
ARIAS
 HERRAMIENTAS PARA LA
EVALUACIÓN FORMATIVA

¿Qué es la evaluación formativa?.

Los elementos del currículo en

La evaluación durante el ciclo escolar. el contexto
del enfoque formativo.

Las estrategias y los instrumentos La comunicación de logros de

de evaluación, los aprendizajes a los alumnos.
 Estimación
Medición

calificación

calificación Una forma de estimación es

 DOCENTES
Encargados de la evaluación de los
alumnos.

Crear oportunidades de
mejora
 Tiene como
propósito
contribuir a la
mejora del
aprendizaje
Las competencias y enfoque didáctico.
Los aprendizajes esperados.
Los contenidos programáticos.
Metodología de trabajo.
Los recursos y materiales.
Las técnicas e instrumentos.


Congruentes con las

características y
necesidades
individuales

 ¿Cuándo se Observación
Evalúan? Informales Diarios de clases
Registros anecdóticos
preguntas orales
INICIO – PROCESO -FINAL Producción de textos
Cómo se Evalúa? Semiformales Tareas
Trabajos
Ejercicio de clases

Exámenes
DISTINTAS TÉCNICAS Mapas

conceptuales
E INSTRUMENTOS Rúbricas
Listas de cotejo
 Observación.
Desempeño de los alumnos.
Análisis de desempeño.
Interrogatorio.
Guía de observación
Registro El registro debe ser
anecdótico objetivo
 Guía de observación

Finalidad

Propósito
Duración
Aspectos a observar
Preescolar
 Registro anecdótico

Finalidad

Se compone de 7 elementos:
Fecha
Hora
Nombre
Actividad evaluada
Contexto de la observación
Descripción de lo observado
Interpretación de lo observado
 Diario de clase

Finalidad

Definir la periocidad
Que se incluirá
Realizar un seguimiento
Propiciar la reflexión entre
pares , docente-alumno
 Diario de trabajo

Finalidad

Registrar datos
que permitan
reconstruir Escribir sobre aspectos
mentalmente la de la actividad
practica para planteada, organización,
reflexionar sobre desarrollo, etc.
ella.
 Escala de actitudes

Finalidad

Determinar la actitud a
evaluar y definirla
Elaborar los enunciados
Utilizar criterios de la
escala tipo Likert
 Preguntas sobre el
procedimiento
Finalidad

Determinar el tema
Establecer la intención de las
preguntas
al redactarlas
Ordenarlas según su
dificultad
Determinar el instrumento de
evaluación
 Cuadernos de alumnos

Finalidad

Es necesario identificar el
aprendizaje esperado
que se pretende evaluar
y los criterios para hacerlo.
Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos
 Portafolio
Finalidad

Identificar cuestiones
clave para ayudar a los Establecer el propósito.
Definir los criterios para valorar los trabajos.
Seleccione los productos
alumnos. Establecer momentos de trabajo. que permitan reflejar
Reflexión en torno al Establecer periodos de análisis de las evidencias.
significativamente
Promover su presentación.
propio aprendizaje.
Promover la auto el progreso de los alumnos
y la evaluación. y valorar sus aprendizajes.
 Finalidad

Serie de

indicadores que
Redactar los indicadores con base en los aprendizajes
permiten ubicar esperados.
el grado de desarrollo Establecer los grados máximos , intermedio y mínimo
de los de logros de cada indicador .
Proponer una escala de valor
conocimientos , fácil de comprender y utilizar
habilidades y actitudes.
 Lista de cotejo

Se organiza en una tabla que

considera los aspectos que se
relacionan con las partes
relevantes del proceso.
 Debate
Finalidad

Discusión estructurada
acerca de un tema Se especifican los roles, la duración,
determinado, el tiempo destinado
con el propósito a cada participante.
de presentar Clima de confianza y respeto
osturas a favor y en contra, Sustentar las posturas con
argumentar y argumentos
elaborar conclusiones Conocer con profundidad el
tema
 Finalidad
Ensayo

Producción escrita
cuyo propósito Definir el tema y asumir una postura
es exponer las ideas Identificar el destinatario
del Buscar y seleccionar fuentes de
alumno en torno información
a un tema que se Identificar puntos de vistas diferentes
Expresar ideas personales
centra en un aspecto Corregir
concreto Editar
Presentar
 Pruebas escritas
Finalidad

Deben mostrar:
objetividad De opción múltiple
Validez que conduzca De base común
al logro del propósito
Confiabilidad De ordenamiento
Claridad en las instrucciones, Verdaderas o falsas
preguntas De correlación
Asignación de un valor Para complementar ideas
a cada pregunta Abiertas de repuestas únicas