INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Sesión de Aprendizaje N° 17
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
I. Datos Generales
Área Educación Física Numero de Semana 5
actividad
Docente Grado y 5to “C” Fecha
sección

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE
S

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
10 mi
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

------------------------------- ---------------------------------
Dirección Prof.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 5to “C” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 DIAZ PARIONA, RUTH NOEMI
2 DURAN MURGA, YUDITH
3 GUERRA NAVARRO, JUAN CARLOS
4 GUZME UNTIVEROZ, GIAN CARLOS
5 HUAMAN QUISPE, MAYELIZ ROSALIA
6 Ñ AUPA CRUZ, PASCUAL JAVIER
7 PACHECO QUISPE, MARICELA
8 PALOMINO ARAUJO, JORGE RAUL
9 RIMACHE QUINTANA, ISMAEL
10 SULCA OVANDO, NAYLI YADIRAS
11 OSORES DURAND DANIEL RICHARD
12 CCOCHACHI CABEZAS MARIELA
13 QUISPE BISARRO, ROY

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Prof.

Sesión de Aprendizaje N° 17

Prof. Área: Educación Física

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TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

III. Datos Generales
Área Educación Física Numero de Semana 5
actividad
Docente Grado y 4to “B” Fecha
sección

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

MATERIALE
S

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
10 mi
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

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Dirección Prof.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 4to “B” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 AYALA SALINAS YURGEN PAUL
2 BAUTISTA HUAMAN, FRANK JHOSSI
3 BELTRAN QUISPE FRANK CESAR
4 CHOCCE AGUILAR, EDUARD
5 CHOCCE ROSA, ANGELICA
6 CONDOR Ñ AÑ A, NEMIAS
7 DE LA CRUZ ARIAS, FRANCO ROSEL
8 GAMBOA GOMEZ ANALI MARIANELLA
9 HUAMAN MUÑ OZ, NAHUM EVER
10 HUAMANI DE LA CRUZ, LUIS MIGUEL
11 HUANACO OBANDO, ANGELICA
12 LAPA QUISPE ANTONI
13 SOLIS HUANACO, MARY CARMEN
14 VELASQUE RIMACHI JHAN OLIVER
15 RAMOS YARANGA, WILMER

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Prof.

Sesión de Aprendizaje N° 17

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TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

V. Datos Generales
Área Educación Física Numero de Semana 5
actividad
Docente Grado y 5to “A” Fecha
sección

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO

MATERIALE
S

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
10 mi
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

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Dirección

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 5to “A” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 AGUILAR PACHECO, YUNIOR YEERS
2 BERMUDO HUAMAN, LEYDI VANESA
3 CARBAJAL CALDERON, XIMENA
4 ESCALANTE HUAMAN, ALEXANDER
5 ESPILLICO GAMBOA, JHON OSIEL
6 FARFAN SOLLER, YEFERSON ROBERTH
7 HUAMAN CURO, JUAN ALBERTO
8 HUAMAN VELASQUE, VICTOR ALFONSO
9 HUARCAYA BAUTISTA, NAYELI
10 LEON PAULLO, JEAN GIOVANI
11 MAYHUA VALENCIA, JORGE LUIS
12 Ñ AUPARI BAUTISTA, VICTOR ALBERTO
13 ROSA ARONE, JHON
14 VELASQUE CRUZ, YOEL HERNAN
15 RICRA CURO LIZ ADALIZ
16 SOLIER CRISPIN RUSMEL ROGELIO
17 Ñ AUPARI PACHECO OSCAR

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Prof.

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TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

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VII. Datos Generales

Área Educación Física Numero de Semana 5
actividad
Docente Grado y 3ro “A” Fecha
sección

VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
10 mi
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

------------------------------- ---------------------------------
Dirección Prof. Bryan Palomino Ch.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 3ro “A” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 AYALA REYMUNDO, FABRICIO CESAR
2 CABEZAS ROMERO, PITER WILLIAMS
3 CHACCHI RAMOS, ARIANA SHARIF
4 CHOCCE ROSA, JHON CARLOS
5 CONDOR Ñ AÑ A, SOLIDAYSI
6 GUTIERREZ FLORES, MARY LUZ
7 HUAMAN GAMBOA, CHRISS ZARIT
8 HUAMAN HUACHACA, DANY
9 HUAMAN MUÑ OZ, RUTH ESTHER
10 MARQUINA TICSE, ANTONY EDGAR
11 MENDEZ LLANTOY EVELIN RENEE
12 NALVARTE CHAVEZ, WALTER LEONARDO
13 QUINTAS ARESTE, YHON HEMBRICH
14 RUA BRAVO, JHEFER
15 RUIZ YACE, EMERSON FORTUNATO
16 SANTIAGO GAMBOA, WENDY JHENIFER

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TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
IX. Datos Generales
Área Educación Física Numero de Semana 5
actividad

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Docente Grado y Fecha

sección

X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE
S

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
Platillos

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas varillas

de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la Pelotas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Ula-ula
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa 10 mi
tiza
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

------------------------------- ---------------------------------
Dirección Prof. Bryan Palomino Ch.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
Criterios de evaluación

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 4to “A” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 AGUILAR CABEZAS, ARACELI LUCY
2 AGUILAR GAMBOA, JHON CLINTON ( )
3 CENTENO CORONADO, ISMAEL ESTEBAN
(permiso anual)
4 HUAMAN MENDOZA, ESTHER ANABELL
5 HUAMAN Ñ AUPA JUAN GABRIEL
6 HUAMANI ESPINOZA, MARITZA CLEDE
7 LEON HEREDIA, RAYLY
8 MONTES HUACCACHI, MARLENI YESENIA
9 MORALES MAULI, ISABEL
10 PAREDES ORE, MADELEINE ASUMY
11 QUISPE QUINTANA, JUAN OSCAR
12 REYES CABEZAS, DEYSI
13 ROSA ARONI, YULIZA
14 SANTIAGO HINOSTROZA, HERMELINDA
15 TORRES QUISPE, EDWIN
16 YANCCE MANCILLA, YANATAN

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XI. Datos Generales

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Área Educación Física Numero de Semana 5

actividad
Docente Grado y Fecha
sección

XII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE
S

Silbato

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

INICIO Conos
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Platillos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas varillas
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la Pelotas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Ula-ula
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa
10 mi
tiza
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

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Dirección Prof.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 4to “C” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 BALCON GAMBOA, LINDER
2 CCENTE AGUILAR, DORIS
3 DE LA CRUZ CURO, ANTONY
4 GAVILAN RONDINEL, ENRIQUE EDWIN
5 LEON HEREDIA, RAY
6 PRADO GARCIA, MAX JHUNIOR
7 ROSA HUAMANI, YULIANA
8 VALENCIA LUJAN, PEDRO FELIPE
9 DURAN MONTES MAYCOL
10 DURAN RICRA, ROSEL
11 HUMAN CURO, NILTON
12 MOREYRA Ñ AÑ A, YUMI KIARA
13 TAIPE MORALES, BRIAM

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Prof.

Sesión de Aprendizaje N° 17
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
XIII. Datos Generales

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Área Educación Física Numero de Semana 5

actividad
Docente Grado y 3ro “B” Fecha
sección

XIV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE
S

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
10 mi
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

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Dirección Prof.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Criterios de evaluación
Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 3ro “B” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 ARIAS TAIPE, KEILA KELLY
2 CCENTE POTOCINO, ORYEL JOSE
3 FARFAN SOLLER, JAIRO
4 HUACHACA UNTIVEROS, KEISHA
5 HUAMAN ORE, MAX ANTONIO
6 HUAMANI AGUILAR, ANDRES ALEX
7 MAYHUA QUINTANA, RUTH MELISA
8 MURGA PALOMINO, BENYI DIDIER
9 ÑAÑA HUAMAN, TEODORA
10 RAMOS AGUILAR, ERIK JHOAO
11 RAMOS CRUZ, JHUNIOR CLAUDIO
12 RIMACHE MOLINA, MICHAEL
13 YARANGA DIAZ, JHOSVER DENIS
14 LUNASCO HUAMAN RUTH NAYDA
15 LLANTOY CAYETANO YASMIN
16 ÑAUPA CHAVEZ, WENDY
17 YARANGA DIAZ, YOSBER

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Prof. Bryan Palomino Ch.

Sesión de Aprendizaje N° 17
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
XV. Datos Generales
Área Educación Física Numero de Semana 5

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

actividad

Docente Grado y 5to “B” Fecha

sección

XVI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados VALORES Instrumento
ABORDADOS de
evaluación
SE DESENVUELVE DE MANERA  Combina con eficacia las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU habilidades motrices  Lista de
MOTRICIDAD específicas y regula su cuerpo  Responsabilidad cotejo.
en situaciones predeportivas y
 Comprende su cuerpo deportivas. Toma como  Respeto
 Se expresa corporalmente referencia la trayectoria de  Empatía
objetos y a sus compañeros.  Puntualidad
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Realiza actividad física para
mejorar sus capacidades
 Comprende las relaciones condicionales, que
entre la actividad física, contribuyan al mejoramiento
alimentación, postura e de su rendimiento y su salud
según su aptitud física.
higiene personal y del Ejecuta de manera autónoma
ambiente, y la salud. ejercicios y movimientos
 Incorpora práctica que específicos para la activación
y relajación explicando su
mejoran su calidad de vida. utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes,
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS durante y después de la
HABILIDADES SOCIOMOTRICES práctica de actividad física.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.  Participa activa y
placenteramente en los
juegos tradicionales o
 Crea y aplica estrategias y populares, predeportivos y
tácticas de juego deportivos. Muestra en su
participación una actitud
positiva e integradora al
trabajar en equipo,
Se desenvuelve en entornos virtuales conciliando distintos intereses
generados por las TIC entre sus compañeros,
o Gestiona información del entorno compartiendo con sus pares
de distinto género e
virtual
incluyendo a pares con
desarrollos diferentes.

Gestiona su aprendizaje de manera Propósito: Que los

autónoma estudiantes conozcan y
o Organiza acciones estratégicas para ejecuten el tiro a la canasta
en el basquetbol.
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. Preparación de la sesión Lo que el estudiante debe de realizar

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y IMAGENES TIEMPO
MATERIALE
S

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

INICIO Silbato
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, toma Conos
asistencia y a la vez realiza la revisión de frutas, botellas Platillos
de agua y el uniforme deportivo en la loza deportiva para la varillas
práctica adecuada de la actividad a trabajar. Pelotas
 Los estudiantes se ubican en media luna en la losa
10 mi
Ula-ula
deportiva para escuchar las indicaciones del docente y dar tiza
el propósito de aprendizaje.
 El docente recoge los saberes previos del estudiante:
¿Qué es el tiro en el básquetbol?
¿Cuál es la forma correcta de lazar el balón a la canasta?
 El docente realiza un juego de motivación
 Los estudiantes realizan el calentamiento y estiramiento
antes de la actividad física para evitar lesiones.

PROCESO
 El docente da a conocer y recordar las normas de
convivencia para la práctica correcta de la sesión de clase.
 El docente explica el tema a tratar sobre la forma correcta 40 mi
de ejecutar el tiro del balón en el básquet.
 Los estudiantes forman una fila para realizar un circuito
presentado por el docente.
 Los estudiantes ejecutan la forma correcta de realizar un
tiro certero a la canasta del tablero, de forma frontal y en
doble ritmo.
 El docente acompaña, corrige y retroalimenta las
dificultades de los estudiantes en la práctica de la actividad
física.

FINAL
 Vuelta a la calma: los estudiantes ejecutan el ejercicio de
inhalación y exhalación para bajar el ritmo cardiaco.
 Preguntas de reflexión: 10mi
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuál es la forma correcta de realizar el tiro en el básquet?
 Se finaliza la sesión los estudiantes ingieren sus alimentos
y se rehidratan y a la vez se les orientada la forma
adecuada de aseo e higiene personal, considerando el uso
responsable del agua y el uso correcto de la mascarilla.
 Los estudiantes realizan la práctica del basquetbol.

------------------------------- ---------------------------------
Dirección Prof.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
TITULO: Conocemos y ejecutamos el tiro en el basquetbol
Criterios de evaluación

Prof. Área: Educación Física

 INSTITUCIÓN EDUCATIV”

Participa de Pone en
forma activa en práctica la
Apellidos y Nombres la explicación forma correcta
N° 5to “B” brindada por el de realizar el

TOTAL
profesor y pone tiro del balón a
en práctica lo la canasta y se
entendido. esfuerza en el
logro de su
aprendizaje.
0-10 0-10 0-20
1 CUSICHE FERNANDEZ, RAY LUZ
2 FERNANDEZ Ñ AUPA, MARILUZ
3 GAMBOA SANTIAGO, ISRAEL
4 HUASACCA RUIZ, MIKER WERNER
5 LIMACHE SERENA, JUDITH ELVA
6 MADUEÑ O HERRERAS, YELITZA LIZ
7 MAYHUA QUINTANA, JENIFER LISBETH
8 MAYHUA VALENCIA, BETZAIDA
9 MENDOZA CUSICHE, EDISON JIMMY
10 SOLIER MENDOZA, ROY BRANDY
11 VILCATOMA SANTIAGO, CINTHIA LUZMILA
12 LUNASCO HUAMAN EDITH
13 QUISPE HUAMAN RUTH KARINA
14 CENTENO CCENTE RAYDA

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Prof.

Prof. Área: Educación Física