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SESIÓN DE BIAE - EVALUACIÓN N° 4 – EdA 0 - 2023

I. DATOS GENERALES
GRADO Y N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III SECCIÓN 2° EdA 0 SESIÓN 4

DOCENTE FECHA Del 20 al 24 de marzo HORAS 1

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Identifico los alimentos saludables de los no saludables”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Qué hemos aprendido en educación física? ¿Cómo En esta actividad los estudiantes realizan la activación corporal y
podemos conocer y comprobar esos aprendizajes en el área
de educación física?, ¿Qué actividades podrían realizar y participan luego del llenado de un cuadro de doble entrada con alimentos
proponer? saludables y no saludables, presentes en su dieta.

COMPETENC Instrumento
Desempeños del estándar EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
IA de evaluación
 Diferencia los alimentos
saludables de su dieta personal y
familiar, los momentos Identifica en
adecuados para ingerirlos y las Diferencia los alimentos saludables
Asume una una ficha sus de los no saludables de su dieta
posturas que lo ayudan al buen
vida hábitos personal y familiar, reconociendo la
desempeño en la práctica de Rúbrica
saludable alimenticios importancia que tienen estos para
actividades físicas, recreativas y
de la vida cotidiana, saludables. la salud.
reconociendo la importancia del
autocuidado.

Competencias
transversales
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Estándar
Se desenvuelve en los entornos virtuales al explora y realiza cambios en los entornos virtuales, observando
diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr respecto a una tarea,
reforzado por la escucha a la facilitación adulta, e incorpora lo que ha aprendido en otras actividades.
Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada. Monitorea lo
realizado para lograr la tarea al evaluar con facilitación externa los resultados obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
SUPERACIÓN PERSONAL
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Imágenes, Cajas, Fichas de alimentos
actividades.
saludables y no saludables
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
● Tener en cuenta los protocolos de higiene

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● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda con cortesía y entusiasmo a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)

Se menciona la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia y se les pregunta a los estudiantes ¿Qué
acuerdos de convivencia estamos utilizando? ¿Por qué es necesario eso?
Se va repitiendo para recordar la norma

• Se presenta el propósito y los criterios de evaluación de la sesión del día: “Identifico los
alimentos saludables de los no saludables”
Se muestra la imagen siguiente, luego de analizarlo, se les formula las preguntas siguientes:

¿Qué observan en la imagen?

¿Cuáles de los alimentos observados consumes?
¿Cuáles son saludables? ¿por qué debería consumirlo?
¿Qué alimentos debería evitar? ¿por qué?
Veamos, ¿qué alimentos trajeron para su lonchera?
Los estudiantes participan con sus respuestas

DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)

Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades de la sesión…

Seguidamente se plantean la práctica de un juego para identificar alimentos, pero antes realizar ejercicios de calentamiento, formados en grupo se
incentiva la participación de los estudiantes para proponer algún ejercicio para el calentamiento.

 Participan en el juego “Identifico alimentos saludables y no saludables”

Ubicados en grupos columnas, a la voz los estudiantes por turnos salen corriendo, sorteando obstáculos, en posiciones o desplazamientos
diferentes, hacia unas cajas ubicadas al frente, sacan unas fichas de alimentos saludables o no y regresan colocándolo en la caja correspondiente
(caja de alimentos saludables, caja de alimentos no saludables)

¿Qué variantes podemos proponer?

¿Cómo se sienten al realizar este juego? ¿qué deberíamos hacer?

Ahora….
Reto del día: Identificar y diferenciar en una ficha los alimentos
saludables de los NO saludables
Cierre Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Cómo se sintieron al participar del juego de los alimentos?
¿Consumes alimentos sanos?
¿Tus compañeros consumen alimentos saludables?
¿Respetaste y cumpliste las normas y reglas?

Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

COMPETENCIA SE DESENVUELVE
NIVELES DE LOGRO LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
(AD) (A) (B) (C)
Identifica y
diferencia los
Diferencia los No diferencia los
alimentos Identifica solo algunos
alimentos saludables alimentos saludables
saludables y no alimentos saludables
de los no saludables de los no saludables,
saludables de su de los no saludables,
de su dieta personal y
dieta personal y pero si conoce la desconoce la
familiar, reconociendo
familiar, importancia que importancia para la
la importancia que

ASISTENCIA
reconociendo la tienen estos para la salud de los alimentos
tienen estos para la
importancia que salud. saludables
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS salud.
tienen estos para la
N° ESTUDIANTES salud.
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