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Sesión de Aprendizaje N° 02
Exploramos y practicamos diferentes juegos motores que benefician
nuestra salud

I. Datos Generales
Área Educación Física Ciclo

Docente Grado y sección Fecha

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Capacidades Desempeños precisados Que nos dará evidencia Instrum.
de aprendizaje de eval.

Se relaciona con sus compañeros

Interactúa a través de tus habilidades en diversos entornos
sociomotrices interactuando de manera asertiva.
Valora los juegos motores en la Participar con
práctica de actividades entusiasmo en las
o Se relaciona utilizando sus Lista de
recreativas. actividades
habilidades sociomotrices. cotejo
recreativas
Participa con entusiasmo en relacionados con los
o Crea y aplica estrategias y tácticas de juegos motores, así como en la juegos motores,
juego organización colectiva de las resolviendo
actividades recreativas, mostrando situaciones
una actitud hacia el cuidado de la problemáticas
salud. durante el juego

Plantea junto con sus pares

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
o Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque de derecho
soluciones estratégicas en los
juegos sensoriales, adecuándose a
los cambios que se dan en el
entorno y reglas de juego
propuesto.
Actitudes o acciones observables
Se promoverá este valor mediante actividades físicas que
integren a todos y todas, quienes disfrutarán y mejorarán su
estado afectivo y bienestar socioemocional

2. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o costal
o Selecciona y acondiciona el espacio que te permitirá el o Conos
desarrollo de la sesión, velando por la seguridad de los o tiza
estudiantes o aros
o Prepara los materiales que vas a utilizar para
o Cualquier recurso o material disponible en área
desarrollar las actividades.
de educación física, que se adecue para cumplir
los propósitos de la actividad.
o Buscamos información relacionada a la actividad
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MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto Tiempo aproximado:
cognitivo. 15 min
Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje)
En grupo clase
- Dale la bienvenida a la clase de educación física
- Nos trasladamos al espacio donde desarrollaremos la actividad y le decimos que formen entre todo un
círculo en el campo de juego.
- Le mencionamos que hoy iniciamos con la segunda actividad denominado “Exploramos y practicamos
diferentes juegos motores”
- Apertura la conversación invitándole a observar las siguientes imágenes:

Luego de haber observado las imágenes, reflexiona en torno a las siguientes preguntas:
¿Jugaste alguna vez estos juegos?
¿Cómo te sentiste cuando realizaste estos juegos?
¿Crees que estos juegos te permiten desarrollar tu motricidad?, ¿Por qué?

Escuchamos sus respuestas de los estudiantes y luego le planteamos con pregunta el siguiente reto:

¿Qué actividades recreativas relacionadas con los juegos motores podemos practicar?

Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes y preséntales el
propósito de la sesión:

En esta actividad vas a reconocer los juegos motores y los pondrá en práctica con tus compañeros
algunos juegos motores en beneficio de su salud de todos y todas los integrantes del aula.

DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias Tiempo aproximado:

más pertinentes. Retroalimentación)
En grupo de clase
Antes de iniciar la actividad explicamos sobre los juegos motores:

¿Sabías que?
El juego motor contribuye al desarrollo físico, emocional y social en el individuo. Asimismo, potencia el
desarrollo de habilidades motrices y de pensamiento, pues en estos se aprende a reconocer las reglas y a
valorar la importancia del trabajo en grupo.
cuales incrementan la capacidad de resolver problemas más complejos, y mejoran la memoria.

Les reunimos y le decimos como desafío, ahora vamos a realizar algunos juegos motores para el
beneficio de la salud.
Para su desarrollo, esta tendrá tres momentos: activación corporal, actividad de juegos
sensoriales y actividad de relajación.

Invítales a realizar ejercicios de activación corporal .

Con desplazamientos suaves moviendo todas las articulaciones y realizando
diferentes estiramientos de forma general.
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A continuación, vamos a realizar juegos motores, como se indica a continuación:

Juego: “tres piernas”
Objetivo: Se debe lograr coordinar los movimientos en equipo para avanzar en tiempo
mínimo
Descripción:
1.Se deben agrupar en parejas y cada una debe tener amarrada la pierna
derecha de un integrante con la pierna izquierda del otro.
2. El juego empieza cuando todos los participantes se colocan en la línea de
partida y, a la voz de tres, avanzan hacia la línea de llegada (a 15 m) para
tocarla con los pies y nuevamente regresar a la línea de partida. Gana la
pareja que avance en el menor tiempo posible y llegue primero a la meta.
Al culminar el juego les reunimos y le preguntamos:
¿Qué dificultades tuvieron y cómo la superaron?

Realizamos el juego “carrera de encostalados”

Objetivo: Se debe realizar desplazamientos con equilibrio
Descripción:
1.Cada participante debe tener un costal.
2. Todos los participantes se colocan detrás de la línea de partida y, a la voz de tres, dentro de sus
costales, se desplazan lo más rápido posible a través de saltos hacia la línea de
llegada.
3.El espacio entre la línea de salida y la de llegada es de 15 m.
4.Gana el que llega a la meta primero. Para ello, requieren haber realizado un
recorrido de ida y otro de vuelta

Al finalizar les preguntamos: ¿Consideras que estos juegos pueden integrarnos mejor?
Continuamos con la actividad:

Realizamos el juego “cambio de casa”

Objetivo: Se debe mejorar la velocidad de reacción
Descripción:
Se deben esparcir por todas partes del piso del campo aros o dibujar
círculos si no se cuenta con estos. El número de estos debe
corresponder al número de participantes menos uno. Los jugadores
deben moverse por todo el campo y, a la señal, deben sentarse dentro
del círculo o aro. El que queda fuera obtiene un puntaje negativo. Si
alguno tiene tres puntos, será eliminado.
¿Qué otras modificaciones podemos realizar al juego?
Le decimos que pueden hidratarse mientras preparamos la siguiente actividad.

Realizamos el juego “Que no caiga el baston”

Objetivo: Se debe mejorar la velocidad de reacción
Descripción:
Formamos pequeños grupos de 6 estudiantes
En círculo con todos los jugadores en cuyo centro se sitúa un compañero con
el bastón parado que sujeta con una mano y observa a su alrededor mientras
sus compañeros giran en sentido horario. Él mencionará el nombre de
cualquiera de los participantes que se encuentran alrededor, dejará el bastón
y saldrá corriendo automáticamente a ocupar el lugar del nombrado. El
nombrado debe intentar coger el bastón antes que este caiga al suelo. Para
aumentar la dificultad del juego, se puede incrementar la distancia hasta el jugador central.

Al finalizar le preguntamos:
Les reunimos en circulo y le preguntamos ¿cómo se sintieron después de realizar la actividad?
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CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los Tiempo aproximado:
aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza) 15 min
En grupo de clase:
Invitamos a realizar ejercicios de relajación caminando despacio, aplicando
la técnica de la respiración (inhalar y exhalar) para que su estado corporal
vuelva a su normalidad.

Concluido la actividad reflexiona con ellos teniendo como referencia las siguientes preguntas:
¿En qué forma te beneficia los juegos motores?

¿Lograste que tus compañeros y compañeras participen en los juegos motores?

¿Qué sentiste al realizar los juegos motores?

Durante el proceso de reflexión debes guiar asertivamente las respuestas, retroalimentando de

manera pertinente cuando corresponda.

Despídete con un fuerte aplauso para todos y todas y felicítalos por el trabajo realizado

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Docente

ANEXO:
- Observar las siguientes imágenes:
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Respondemos:

¿Jugaste alguna vez estos juegos?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

¿Cómo te sentiste cuando realizaste estos juegos?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

¿Crees que estos juegos te permiten desarrollar tu motricidad?, ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………