SESION DE APRENDIZAJE N.

º 2
Ponemos en práctica juegos predeportivos de voleibol
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 81932 SEÑOR DE LOS MILAGROS
1.3 Área : EDUCACIÓN FÍSICA
1.4 Ciclo/Grado : CICLO VI - GRADO 1° Y 2°
1.5 Docente responsable : RODOLFO RODRIGUEZ ANTICONA
1.6 practicante : KELVIN PEDRO ARTEAGA ROMERO
1.6 Fecha :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Que nos dará evidencia de
Capacidades aprendizaje
Muestra actitudes de responsabilidad,
Interactúa a través de sus solidaridad, respeto, cuidado de sí
habilidades sociomotrices mismo y de los otros teniendo en cuenta Participar con entusiasmo en los
la no discriminación en la práctica de juegos pre-deportivos del voleibol
 Se relaciona utilizando sus los juegos pre-deportivos del voleibol, y
habilidades sociomotrices promueve la integración de sus pares de Promueve la integración de sus
 Crea y aplica estrategias y distinto género y con desarrollo pares, mostrando actitudes de
tácticas de juego diferente. responsabilidad y respeto; adecua el
juego según sus necesidades y
Participa con entusiasmo en juegos pre- posibilidades favoreciendo su
deportivos, así como en la organización bienestar
colectiva de actividades físicas en la
naturaleza mostrando una actitud de
cuidado de la salud.
Instrumento de evaluación
Construye juegos y actividades físicas Lista de cotejo
que se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo, integrando a
pares de distinto género o con desarrollo
diferente, con una actitud crítica ante
todo tipo de discriminación dentro y
fuera de la institución educativa.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho Promueve la participación de sus estudiantes en el diseño y la conducción de
las actividades predeportivas con sus compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
-Preparar la hoja de lectura y video para ser entregado al Cono
estudiante. Balones
Organizar los espacios, preparar los materiales en función a Platillos
la cantidad de estudiantes y conocer sobre la temática a Otro material que se cuenta en la
desarrollar. institución educativa
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
min
En grupo clase
- Reúne a todos los estudiantes en círculo de tal manera que puedan verse entre todos y dales la bienvenida
- Apertura la conversación sobre los juegos pre-deportivos del vóleibol y a continuación invítales a
observar las siguientes imágenes:

Luego de observar la imagen les preguntamos:

¿Qué saben del voleibol?
¿Qué partes del cuerpo intervienen más en este deporte?
¿Para qué crees que te ayuda su práctica?

Diles que la pasaremos muy bien, que van a hacer actividades para conocer más sobre la actividad
física

A continuación, presentamos un juego “con globo y la pelota”

Juego con globos: A cada estudiante le entregamos un globo, y de manera libre darán golpes el globo evitar
hacer caer al piso

Juego con pelota: Los estudiantes, con un balón en las manos, se desplazan libremente por el campo,
realizan actividades de familiarización con el balón como lanzarlo al aire y recibirlo luego de dar un bote;
recibirlos antes que de bote; dando una palmada antes de agarrarlo otra vez; lanzarlo, girar y agarrarlo, etc
Pueden experimentar otras formas de lanzar y recepcionar el balón.
Al final de la actividad, pregúntales:
¿Qué variantes podemos realizar a la actividad?

¿Qué juegos pre-deportivos del vóleibol podemos realizar para integrarnos?

Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes y preséntales
el propósito de la sesión:
“En esta actividad tendrás la oportunidad de practicar actividades pre deportivas del vóleibol de acuerdo a
sus características y posibilidades, con la intensión de favorecer la integración entre tus compañeras y
compañeros

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

min
En grupo de clase
Menciónales que realizarán la actividad “sigo con mi balón”.
Conforman columnas de igual cantidad de estudiantes y delimita la zona de partida a 20 metros de la zona de
llegada. A la señal de llegada, los primeros de cada columna se desplazan lanzando y recibiendo el balón a la
altura de la cintura, flexionando las piernas, hasta la zona de llegada. Lo hacen de ida y vuelta hasta que todos
los estudiantes hayan realizado la actividad. Luego, deben lanzar y recibir el balón por encima de la frente,
haciendo una ligera flexión de piernas.

Al finalizar el juego le invitamos a responder:

¿A que fundamentos técnicos se parecen esos movimientos?
¿Qué habilidades motrices básicas crees que hemos trabajado?

Escuchamos las respuestas de los estudiantes

Ahora le invitamos a participar el siguiente juego:

“Altos números”

Organiza grupos de diez estudiantes, agrúpalos en círculo con un balón de voleibol en cada grupo, designa
números a cada uno de los participantes y coloca uno de ellos en el centro. Empieza el juego cuando el
estudiante del centro golpea con el antebrazo el balón lanzado al aire y pronuncia un número en voz alta, en
este momento todos los estudiantes corren desde la zona de lanzamiento buscando alejarse lo más posible, el
estudiante que fue llamado debe coger el balón, ubicarse en la zona de lanzamiento y gritar ¡alto!, para que
así los demás compañeros se detengan. Luego el estudiante que gritó ¡alto!, elige a un compañero “B” y
calcula en cuántos pasos puede llegar a él; si realiza bien el cálculo y llega hasta “B”, se le otorga un punto en
contra a “B”; y si no llega hasta “B”, el punto en contra es para quien realizó mal el cálculo. Al acumular tres
puntos en contra se aplica una tarea propuesta por él mismo. Gana el estudiante que no acumuló ningún
punto.

Al finalizar el juego le invitamos a responder:

¿Qué otras variantes podemos realizar en el juego?

“Red ciega (vóley).

Se coloca la red algo más alta que los jugadores, y se pone una tela o algún
otro material que impida la visión de lo que ocurre en el área rival. Para ello se les invia a los grupos a crear
algunas reglas de juego de manera consensuada.
¿Cómo podemos jugar? ¿Qué reglas podemos considerar?
Cuando tengan listo, se les invita a participar en este juego predeportivo

Luego de un descanso, le invitamos al siguiente desafío

Lluvia de pelotas
La clase se divide en dos equipos. Al medio del campo se coloca una red y cada equipo se organiza a un lado
de ella. Luego, explícales que, a la señal, ambos equipos lanzan su balón hacia el campo contrario y, a su vez,
deben atrapar los balones lanzados por el otro equipo antes de que el balón toque el suelo. Por cada balón que
toque el suelo, punto para el equipo que lo lanzó. Luego, contamos todos los puntos conseguidos y quien
tiene más puntos a favor, gana.
¿Qué otras adecuaciones podemos realizar al juego? se les invita a los grupos a
ponerse de acuerdo dándoles un tiempo para proponer algunas variaciones o
adecuaciones al juego según sus posibilidades de movimiento.

- Luego de consensuado, es hora de ponerlo en práctica, le invitamos a que disfruten del juego

Al finalizar los reunimos y les preguntamos:

¿Qué pasos has seguido para crear o adaptar tu juego predeportivo?

Cierre Tiempo aproximado: 10

min
En grupo de clase
Invitamos a realizar la actividad
La papa caliente
Los estudiantes en círculo se pasan una pelota, luego de recibirlas deben dar un giro y dársela al que sigue.
Uno de los estudiantes, previamente seleccionado, está de espaldas al grupo mientras dice: ¡la papa caliente,
la papa caliente! Cuando se queda callado, voltea rápidamente y el compañero que se haya quedado con la
pelota, ocupa su lugar
Al finalizar, pregúntales a los estudiantes:
¿Cómo se sintieron al practicar los juegos predeportivos del vóleibol?
¿Qué dificultades tuviste para practicar y conducir los juegos?, ¿Cómo la superaste?
¿Qué habilidades motrices básicas consideras que se requiere para la práctica del voleibol
¿Crees que los juegos predeportivos nos permite integrarnos mejor?
¿Escucha sus respuestas y brindándoles una retroalimentación sobre lo aprendido?

- Finaliza la sesión orientando la forma adecuada del aseo personal.

- Despídete de los estudiantes e invítales para la siguiente sesión

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kelvin pedro Arteaga romero Rodolfo Rodríguez Atincona
PRACTIANTE Docente