SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: UTILIZAMOS LAS LINEAS DE TIEMPO EN NUESTRA HISTORIA

1PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1135 SANTA CLARA GRADO Y SECCIÓN 6° “C”
AREA CURRICULAR COMUNICACIÒN BIMESTRE II DURACIÓN 40 MINUTOS
DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 4 FECHA 19/07/2023
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO META DE CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
APRENDIZAJE
EVALUACION EVALUAC.
1. Se comunica oralmente Adecúa su texto oral a la situación Comunica oralmente, Elabora e interpreta líneas Elabora e interpreta LISTA DE
en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito con cortesía y de tiempo organizando y líneas de tiempo COTEJO
1.3 Adecúa, organiza y comunicativo y algunas características pertinencia sus ideas, ubicando datos o hechos organizando y
desarrolla las ideas de del género discursivo, manteniendo el históricos de importancia. ubicando datos o
partiendo de lo
forma coherente y registro formal e informal y hechos históricos de
cohesionada adaptándose a sus interlocutores y al particular hacia lo importancia.
contexto; para ello, recurre a su general y viceversa,
experiencia y a algunas fuentes de incorporando palabras
información complementaria. técnicas de acuerdo
con alguna temática en
especial y usando
otras fuentes de
información.

Actitudes o acciones observables

Enfoques transversales
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
esta sesión?
 Conocer respecto al organizador temporal de la línea de  Papelotes, plumones, cinta masking tape,
tiempo. papelote con línea de tiempo, lámina, fichas de
 Preparar modelos de líneas de tiempo. trabajo, recursos humamos, diccionario,
cuadernos, libro de comunicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
 Leen la siguiente línea de tiempo:

 Responden oralmente las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el texto? ¿Qué sabías del mundial
futbolístico? ¿Conocías los datos presentados? ¿Cuáles fueron los flamantes mundialistas?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué características tiene la línea de tiempo? ¿Qué es
una línea de tiempo? ¿Es necesario acompañarla de dibujos o imágenes?
 Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión:
HOY IDENTIFICAN CARACTERÍSTICAS DE UNA LÍNEA DE TIEMPO.
Determinan en grupo clase las normas de convivencia.
 Cuida el material de estudios.
 Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
ANTES DE INTERPRETAR LA LINEA DE TIEMPO
 Se pide que formen grupos de trabajo y responden la siguiente pregunta: ¿Qué función cumplen las líneas
de tiempo? ¿Cuáles son los pasos para realizar líneas de tiempo?
 Intercambiar sus cuadernos con otros equipos, y los equipos van a revisar si sus respuestas son las
correctas.
 Explicar que al revisar las respuestas de los otros equipos, la actitud que deben tener debe ser de mucho
respeto.
 Se pregunta si tienen algún comentario y los escuchamos. De ser necesario, comenta las ideas expresadas.
DURANTE LA INTERPRETACION DE LA LINEA DE TIEMPO
 Se les presenta la siguiente lectura y leen de manera silenciosa:
¿Qué es una línea de tiempo?
¿Cuáles son los pasos para elaborar una línea de tiempo?

DESPUÉS DE LA INTERPRETACION DE LA LINEA DE TIEMPO

 Identifican las características esenciales de una línea de tiempo en el siguiente cuadro comparativo
Línea de tiempo

Características Pasos

 Completan una línea de tiempo como actividades de aplicación .

 Lee el siguiente texto de la Historia del Perú y escriben su resumen .

Cierre Tiempo aproximado: 10

 Realizamos las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de forma individual o
de forma grupal?
 Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los equipos y felicitamos por su orden y limpieza.
 Como actividad de extensión resuelven la actividad propuesta donde investigarán ejemplos de líneas de
tiempo .
 Se evalúa a través de una ficha de evaluación.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cuaderno de trabajo de comunicación 6°
………………………………… ………………………….……… ………………….……………………
Mg. Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis H. Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya Fernández
Docente Subdirector Director
LISTA DE COTEJO

Elabora e interpreta líneas de tiempo organizando y

ubicando datos o hechos históricos de
importancia.

Nombres y apellidos de los estudiantes Observaciones

NO
SI
AGUADO PAHUACHO, ADRIAN ANDY

ALARCON CAYAO, NICOLAS SAMIR

BALTAZAR JIMENEZ, EMELY CECILIA

CACHIQUE MARTINEZ, LUANA KAHORI

CANTO AROTOMA, NAYDU

CASTRO TAIPE, JEREMY ALESANDRO

CHERO MAMANI, ANDRE MIJHAEL

CORONEL BALBOA, KIMBERLI DELIA

CUSTODIO BALVIN, LEONARDO ALDHAIR

ESPINOZA AMBROSIO, NEIMAR MANUEL

ESPIRITU INGA, YASHIRA CRISSTEL

GONZALES SIFUENTES, PIERO ANTHONY

LUJAN LLOCLLA, KEVIN ALFREDO

MACAVILCA PEÑA, DIANA

MALLQUI BERNARDO, ANGELA BALENTINA

MARCELO COTRINA, XIOMARA AYLI DAYANA

MARTINEZ RAMOS, SUNMY DAYANA

MIRANDA MARQUINA, ARIANA BRISEIDA

MUÑOZ JARA, LYA VALENTINA

MUÑOZ MENDOZA, ANGHELO CRISTOFFER

NOTENO IBAÑEZ MILEY

PEÑA TRUJILLO, ROBERTO CARLOS

PEREZ BARTOLO, BRIZETH ESMERALDA

QUINTO PARDAVE, OSCAR DANIEL

QUISPE HUINCHO, DIEGO ARMANDO

ROMERO VALERA, FIORELLA SOPHIE

SANDOVAL MITMA, FABIAN UNAX

SANTA MARIA MEZA, YAHVÉ ANTONELA

SANTILLAN PEÑA, ROMINA ADRIANA

SILVA JACINTO, KAORY FLAVIA

VALLE CANCHARI, CIELO NIKOLE

VARGAS MENDOZA, ANYI MILAGROS

VERA LEON, LETICYA ZIOMARA

ZEVALLOS CARHUAMACA, ASHER ALEJANDRO PAUL

ZEVALLOS VILLACRESIS, JHAYANA ROSALY