SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la sesión Creamos acrósticos por el aniversario

1.2. Fecha de ejecución 17 de mayo del 2023

1.3. Duración
1.4. Facilitador Lilia LA MADRID VIVAR
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PROPOSITOS/ INST.
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos en su  Lee diversos tipos de textos de Lista de

lengua materna. estructura simple en los que cotejo.
predominan palabras conocidas
• Obtiene información del texto e ilustraciones que apoyan las
escrito. ideas centrales. Obtiene
Reconocemos las
• Infiere e interpreta información del información poco evidente
distinguiéndola de otra partes de un texto
texto.
poetico.
• Reflexiona y evalúa la forma, el semejante y realiza inferencias
contenido y contexto del texto locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información
 recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
III. DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTO
RECURSOS TIEMPO
S
Dialogamos con las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior, pide a los grupos que
socialicen los organizadores que han trabajado para la planificación del texto.
Dales indicaciones para que elijan por consenso el derecho que van a trabajar.
Inicio

Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos y revisaremos acrósticos sobre el aniversario de nuestra
Institución MPDB de las niñas.
Proponles que, organizados en grupos, elaboren la primera versión de sus textos.
Entre todos elijan las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Textualización
Pide a uno de los estudiantes que lea en voz alta el texto con las características de los acrósticos elaborados
en la sesión anterior.
Entrega un papelote a cada uno de los grupos para que escriban en vertical el nombre del derecho que van a
trabajar.
Aprovecha esta ocasión para reforzar la escritura. Si lo crees conveniente puedes proponerles usar letras
móviles antes de escribir, para que formen el nombre del derecho en horizontal y luego en vertical. 

Pídeles que copien el nombre del derecho elegido y escriban la primera versión del acróstico.
Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula preguntas que lleven a la
reflexión al niño o niña sobre los diferentes aspectos del texto: ¿cómo es?, ¿por qué ponemos la
primera letra en negrita o en un color diferente?
Proponles diversas interrogantes para la escritura del texto: ¿esta palabra u oración se relaciona con
el derecho a jugar?, ¿esa oración que van a escribir se inicia con la letra que está en la izquierda?,
¿qué otras palabras conocen que comienzan con esa letra?, ¿qué otras palabras u oraciones pueden
proponer que se relacionan con ese derecho?
Dales indicaciones para que busquen palabras en el diccionario si es necesario.
Revisamos
Entrégales la ficha de revisión para la primera versión de sus textos.
Puede ser una ficha como la siguiente:

A fin de reforzar lo aprendido, se les pide que identifique las partes del texto poético en el texto
leído, según la información proporcionada.
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde afloran los
sentimientos del autor.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde afloran los
sentimientos del autor.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
Cierre - ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

San Juan 03 de mayo del 2023

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VºBº DIRECTOR DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la sesión Familia Escolar
1.2. Fecha de ejecución 17 de mayo del 2023
1.3. Duración
1.4. Facilitador Lilia LA MADRID VIVAR
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROPOSITOS/ INSTRUMENTOS
COMPETENCIA ESTANDAR
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
“CONSTRUYE .Construye interpretaciones históricas en las que narra Reconocemos los Lista de cotejo
INTERPRETACI continentes en un
hechos y procesos relacionados a la historia de su
ONES rompecabeza.
HISTORICAS región, en los que incorpora más de una dimensión y
Interpreta
reconoce diversas causas y consecuencias
críticamente
fuentes
diversas.
Comprende el
tiempo histórico.
Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos.

III. DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 Saludamos y recepcionamos a las niñas. Tarjetas
 Recordamos las siguientes recomendaciones: Plumones
 Tener sus materiales educativos Papelografos

Inicio
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Cumplir las normas de bioseguridad
 Observamos la siguiente imagen:

Dialogamos sobre lo observado.

Responden. ¿Qué han observado?
¿De qué se habla?
¿Conocían los continentes?
¿Sabían cómo eran los mapos de los continentes?
Se da inicio al conflicto cognitivo con las interrogantes: ¿Qué nos enseña las imágenes de los
continentes?,
¿Qué debemos hacer para identificar nuestros continentes? ¿Dónde encontramos los
continentes??, ¿Cuántos son los Continentes?
El Propósito a lograr el día de hoy es: Reconocemos los continentes en un rompecabeza
Proceso PROBLEMATIZACIÓN: Lámina
Responden. ¿Qué nos enseña estos rompecabezas?, ¿Qué debemos saber de los Continentes? Hojas bond
¿Cuáles son los Continentes? ¿Cuál es la formación de los Continente?¿Cuál son los tamaños de Lápiz
Cuaderno block
los Continentes?
-Escribimos en el cuaderno: Resaltador
¿Qué son los Continentes?
Se considera como continente a una gran extensión de tierra que se diferencia de otras
menores o sumergidas por conceptos geográficos, como son los océanos; culturales, como
la etnografía; y la historia de cada uno.
Formacion
Los continentes, tal como los conocemos actualmente, se formaron gracias a la
fragmentación de la corteza de la Tierra que se da por los movimientos del manto de
nuestro planeta. La teoría más aceptada con respecto a la formación de los continentes
indica la existencia de una gran masa de tierra llamada Pangea.

Tamaño
Por continentes, Asia ocupa el primer puesto, con más de 30 millones de kilómetros
cuadrados de extensión. Le siguen África (22,1 millones), América del Norte (22,8), Europa
 (22,1), América del Sur (17,5), la Antártida (12,3) y Oceanía (8,4)

Origen
La Deriva Continental de ese supercontinente Pangea, comenzó hace aproximadamente
230 millones de años, iniciando un proceso de fragmentación que derivó en placas
continentales que se desplazaban unas con respecto a otras, hasta llegar a la disposición
actual de los continentes y masa oceánicas

La historia de la separación por continentes

La primera referencia que tenemos del concepto de continentes es de la civilización griega,
caracterizada por sus navegantes, quienes dieron nombre a lo que hoy conocemos como Europa
y Asia. Para ellos, la separación se encontraba en el mar Egeo, el mar de Mármara, el estro del
Bósforo y el mar Negro. Para los griegos, el centro del mundo era el mar Egeo, de ahí que la primera
división contase con este mar como divisor de las tierras. 

Cierre  Responden las preguntas de metacognición:

¿Qué han aprendido hoy?
¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
San Juan 03 de mayo del 2023

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VºBº DIRECTOR DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
IV. DATOS INFORMATIVOS:
1.5. Nombre de la sesión Demuestra sus creencias danzando
1.6. Fecha de ejecución 17 de mayo del 2023
1.7. Duración
1.8. Facilitador Lilia LA MADRID VIVAR
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROPOSITOS/ INSTRUMENTOS
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Asume la experiencia del encuentro •. Expresa coherencia entre lo que •Leemos el  Escala de
personal y comunitario con Dios en su cree, dice y hace en su diario vivir texto bíblico valoración
sobre Abel y  Lista de cotejos
proyecto de vida en coherencia con su a la luz de las enseñanzas bíblicas Caín
creencia religiosa y de los santos. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y
Transforma su entorno desde el trascendente que le permita
encuentro personal y comunitario con establecer propósitos de cambio a
Dios y desde la fe que profesa. la luz del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios en su vida
 Actúa coherentemente en personal y en su entorno más
razón de su fe según los cercano, celebrando su fe con
principios de su conciencia gratitud. Asume su rol
moral en situaciones protagónico respetando y
concretas de la vida. cuidando lo creado.
VI. DESARROLLO DE LA SESION
TIEM
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PO
En grupo clase Tarjetas
 Se da la Bienvenida a las estudiantes . Plumones
Recogemos los saberes :Sobre diversas situaciones . Puedes hacer estas preguntas: ¿Qué necesitamos para Papelógrafos
resolver situaciones cotidianas?, ¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver problemas? Costales
Inicio Camillas
Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy Aprenderemos a emplear estrategias de cálculo en la resolución de
situaciones cotidianas, con la adición reiterada y la multiplicación
Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de
la sesión.
 Respetar las opiniones de las compañeras
 Lavarse las manos
 Levantar la mano

 Lee la cita bíblica y responde:

Explica la historia de Caín y Abel con sus propias palabras.

Reconoce que el pecado mancha nuestra vida siendo Dios el único que
puede perdonarlos.

San Juan 03 de mayo del 2023

VºBº DIRECTOR DOCENTE

 ACTIVIDAD
GRABARTE EL POEMA PARA RECITAR EN EL DÍA DE LA MADRE,RECONOCIENDO SUS PARTES