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•
TITULO: REALIZAMOS TRAZOS Y GRAFÍAS
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0025 San Martin de Porres GRADO Y SECCIÓN 1° “C”

AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN BIMESTRE I DURACIÓN 90 MINUTOS

DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 0 FECHA 22/03/2024

COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
EVALUACION EV.
Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que se Lee y comprende el texto Recupera Lista de cotejo.
lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. presentado.
 Obtiene información del texto escrito. Distingue esta información de otra semejante información sobre
Identifica la letra M en un
 Infiere e interpreta información del texto. (por ejemplo, distingue entre las el agua.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto relacionado al agua.
características de dos personajes, elige entre
contexto del texto.
dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos
de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Orientación al bien común  El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 Papelógrafo con la estructura de las exposiciones.  Papelógrafos, imágenes, carteles,
 Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a plumones, cinta, fichas, portafolio.
todos.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
- • 15 min
CIO
DESARROLL INI

65 min
O
 - Se retroalimenta y Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido •
en la clase de hoy. • 10 min
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de recordar nuestro jardincito.
- VALORARAMOS lo trabajado con los estudiantes expresando frases de valoración al
estudiante.
- SE EXPRESAN INQUIETUDES con interrogantes:
CIERRE

- ¿Qué podrías mejorar?

- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
•

- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?

- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
- Se realizan sugerencias que Para la próxima clase: “me gustaría que practiques las
nociones de ubicación como “encima de”, “debajo de”, “dentro”, “fuera” y “entre”.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cuaderno de trabajo de Comunicación 1° - Minedu

………………………………… ………………………….……… ………………….……………………

Mg. Irina Acosta Cabosmalón Lic. Efrain Callupe Dr. Alejandrino Lavado Rodríguez

Docente Subdirector Director

LISTA DE COTEJO

Escribe diversos tipos de textos en su

lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
• Reproduce • Reproduce
N° NOMBRE diversos trazos diversos trazos
manteniendo la manteniendo la
concentración. concentración.
SI NO SI NO
1 ALVARADO AQUINO GRIEZMANN DARNELL

2 BASILIO BENDEZU SANTIAGO LIAN

3 CABELLO PAREJAS CRISTOFER YAEL

4 CALLOAPAZA VARILLAS FRANK

5 CASTILLO PAHUARA JOSE MANUEL

6 CHURA MUÑOZ DOMINICK YARIEL

7 CORDOVA MAZA JUAN DIEGO

8 DERIZAN JIMENES IVAN JOSUE

9 ESQUEN FALLA GAEL ALESSANDRO

10 FONSECA GUIVAR CRISTEL DAYANI

11 GARCIA CHURASI DALESKA

12 GUEVARA ROSAS FABRIZZIO ABRAHAN

13 HUAMAN QUISPE MATEO FABRICIO MOISES

14 MACHUCA PINO JHANDEL YADIEL

15 MOORE DIÁZ EZIO ANDREW

16 NOA LAURA ALEJANDRO JOAQUIN

17 PAZ BRAVO DIEGO ANGEL

18 PFUTURI OLGUIN TOSHIRO GABRIEL

19 PONCE ROJAS JULIAN WILIAM

20 QUISPE AMAYA MILAN DAEL

21 REMAICUNA CONTRERAS SAMIR GAEL

22 RIVEROS MENDOZA JOSUE ASIEL

23 ROMANI SULCA MATHIAS DANIEL

24 ROMERO CASTILLA OLIVER

25 SINCHE NINA THIAGO FERNANDO

26 TORRES MELGAR IAN DAYRON

27 VEGA BADAJOS JENKO VALENTINO

28 YOVERA CAMPOS RAFAELA

29

30

LEEMOS SOBRE EL AGUA E

IDENTIFICAMOS LA CONSONANTE
 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Lista de
cotejo.

Propósito En esta actividad, los estudiantes leeremos un texto y

presentaremos nuestro propósito de modo coherente, para
conocer la importancia del agua e identificaremos la letra M.
Evidencia

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
 - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que entonemos la canción “Cuidemos el agua”:
- https://youtu.be/cYFZHG-wYGk

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Respondemos las preguntas de los saberes previos:
- ¿Cómo usan el agua?
- ¿Creen que lo están usando adecuadamente?
- Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si no ahorramos agua?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes leeremos un texto y presentaremos nuestro propósito de modo coherente,
para conocer la importancia del agua.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente indica que observen las imágenes del texto que leeremos y respondemos la pregunta:

- ¿Para qué vamos a leer el texto?

- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Qué nos dirá sobre el agua?
- ¿Cómo estará organizado el texto?
- Se escucha las predicciones que realizamos.
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Leemos el texto en silencio.
- Pedimos voluntarios que lean el texto en voz alta. ANEXO

El agua
El agua es un elemento muy importante para la vida.
Casi las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra
están cubiertas por agua. Sin embargo, la cantidad que
puede ser utilizada por los seres humanos (agua potable)
es poca y puede acabarse. Por eso, es necesario que
cuidemos el agua que tenemos y no la desperdiciemos.
Tomado de Ministerio de Educación (2016)
Comunicación 2, Cuadernos de trabajo primaria.

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Respondemos las preguntas:
- ¿Para qué es importante el agua?
- ¿Para qué se utiliza el agua?
- ¿Por qué debemos cuidar el agua?
- ¿Reconoces la consonante M en el texto?
- La docente pide que volvamos a leer el texto, encerrando en un círculo cada consonante M que
encontremos.
- Luego preguntamos:
- ¿Cuántas consonantes M tiene el texto?
- Escribimos en un papelote un listado de razones por las que debemos cuidar el agua.
- Escribimos oraciones sobre las acciones que podemos realizar para cuidar el agua en un
papelote.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el cuidado del
agua y la consonante M
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de comprender lo leído.
 2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues formas de crear una palma de domingo de
ramos.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE
 GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Lee y Identifica la
comprende el letra M en un
texto texto
NOMBRE presentado.
relacionado al
N° agua.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

ANEXO

El agua
El agua es un elemento muy importante para la vida.
Casi las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra están
cubiertas por agua. Sin embargo, la cantidad que puede ser
utilizada por los seres humanos (agua potable) es poca y puede
acabarse. Por eso, es necesario que cuidemos el agua que
tenemos y no la desperdiciemos.
 Tomado de Ministerio de Educación (2016)
Comunicación 2, Cuadernos de trabajo primaria.

FICHA DE APLICACIÓN
 Lee el siguiente cuento.
Cuento sobre el agua - El valle sediento
Había una vez un hermoso valle rodeado de montañas verdes y lleno de vida. Los animales
corrían libres y felices, el sol brillaba fuerte y el río fluía sin cesar. Todos los habitantes del
valle vivían en armonía gracias a la presencia constante del agua.
Sin embargo, un día las cosas empezaron a cambiar. El río comenzó a reducir su caudal y los
animales se dieron cuenta de que algo no estaba bien. Todos los habitantes del valle se
reunieron para discutir lo que estaba sucediendo. Fue entonces cuando descubrieron que una
gran compañía había estado desviando el agua del río para su propio beneficio. El valle estaba
en peligro y debían tomar medidas para protegerlo.
Los habitantes del valle decidieron unirse para enfrentar el problema. Los animales, liderados
por los castores, comenzaron a construir presas en el río para detener el flujo de agua que
estaba siendo desviado. Los habitantes humanos, liderados por un anciano sabio, se
organizaron para exigir a la compañía que detuviera sus acciones y permitiera que el río
volviera a fluir libremente.
La compañía se resistió al principio, pero al final entendió que lo que estaba haciendo era
incorrecto y decidió cooperar. La compañía devolvió el agua al río y se comprometió a no
 volver a tomar decisiones que perjudicaran el medio ambiente.
El valle volvió a su antigua belleza y prosperidad gracias a la unión de sus habitantes y la lucha
por proteger lo que era suyo. Todos entendieron la importancia del agua y se comprometieron a
cuidarla, para que nunca más volviera a suceder algo así.
Desde entonces, el valle vivió en armonía gracias al cuidado y respeto por el agua, que era su
mayor tesoro.

 Encierran en el texto las palabras que lleven M con color rojo.

 Ahora, escribe las palabras que encerraste.

 Repasa, lee y une cada palabra con su dibujo.

 Encierra las M que encuentres.

 Observa y escribe las sílabas con la que inicia cada palabra.

 Evalúa tus aprendizajes
LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO

Leí y comprendí el texto presentado.

Identifiqué la letra M en un texto relacionado

al agua.