SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. :” SAGRADO CORAZON”

1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. DOCENTE : ROCÍO DEL PILAR CAADO MEZA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5to “H”
1.5. TURNO : tarde
1.6. FECHA : 14/06/23

II. TITULO DE LA SESIÓN: elaboramos una entrevista

III. PROPÓSITO:
Se espera que los estudiantes elaboren un cuestionario de preguntas para entrevistar a un
personaje de su comunidad, para conocer las costumbres y tradiciones.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INST.
DESEMPEÑO DEL
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos  Adecua el texto a la Participa en la preparación Escribe un guion Lista de cotejo
en su lengua materna situación de un guion de entrevista, de entrevista con
 Adecúa el texto a la comunicativa para conocer las estructura textual
situación comunicativa. considerando el costumbres y tradiciones simple, para
 Organiza y desarrolla las propósito de su comunidad. conocer sobre las
ideas de forma coherente y comunicativo, costumbres y
cohesionada. destinatario y las tradiciones de su
 Utiliza convenciones del características más comunidad.
lenguaje escrito de forma comunes del tipo
pertinente textual. Distingue el
 Reflexiona y evalúa la registro formal del
forma, el contenido y informal; para ello,
contexto del texto escrito recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencias de los estudiantes.

.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
necesitarán en esta sesión?
 Prepara un papelote con figuras.  Papelotes.
 Traen revistas para recortar figuras  Plumones.
 Revisa las páginas 86, 87, 88 y 89 del libro de  Libro de Comunicación de 5º grado.
Comunicación de 5º grado.  Limpiatipo.
 Escribimos una entrevista para conocer las
costumbres de mi comunidad
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
 Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior, donde leyeron el texto
informativo: “La diversidad cultural del Perú.”
 Pregunto: ¿qué les pareció el texto informativo que leímos?; ¿conocemos las costumbres y tradiciones
de nuestra comunidad y región?, ¿por qué? ¿Quiénes son las personas que podrían conocer sobre las
costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?.
 Escribo los nombres de las personas que mencionen.
 Responden interrogantes: ¿Cuál de ellos podrá conocer más sobre las costumbres y tradiciones de la
comunidad ?, ¿qué podemos hacer para que una de estas personas nos brinden información sobre el
tema?.
 Incentivo que puedan decir una entrevista.
 Presento el propósito de la sesión: Hoy escribirán una entrevista a un personaje de la comunidad para
conocer las costumbres y tradiciones de la comunidad.
 Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar esta
sesión.
Desarrollo 70 minutos
Planificación
 Indico que debemos seleccionar a quién vamos a entrevistar, para qué, sobre qué y qué vamos a
preguntarle. Por ello, planificaremos la entrevista. Escribimos el nombre de la/as persona seleccionada
para hacer la entrevista.

 Formados en grupos de cuatro estudiantes.

  Indico que deben organizar sus ideas para elaborar la entrevista: como por ejemplo:

Textualización
 Pido a los estudiantes que escriban el primer borrador de la ficha de entrevista, teniendo en cuenta el
cuadro de planificación y la forma como organizaron sus ideas.
 Entrego a cada grupo un guion de entrevista para que puedan guiarse al escribir su guion de entrevista.
 Acompaño a cada uno de los grupos a escribir su primer borrador en especial a los que más necesitan
ayuda; a través de las siguientes interrogantes: ¿qué preguntas podrías hacer para saber sus datos
personales?, ¿qué preguntas harías para conocer las costumbres y tradiciones de la comunidad. etc.
 Pido que consideren las ideas del cuadro donde ordenaron sus ideas. Indico usar los signos de
puntuación donde sea necesario.

REVISIÓN
 Presento la ficha para la revisión de su trabajo hecho.

 Después de hacer la revisión con apoyo de la docente y la ficha presentada; pido que pasen a limpio su
trabajo.
 Indico que cada grupo presente su guion de entrevista ubicando en un lugar visible del aula.
Cierre 10 minutos
En grupo clase
 Hago una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el plan de escritura y el borrador del afiche.
 Reflexiono con los estudiantes sobre la importancia de planificar y escribir el borrador de un texto antes
de presentarlo a los demás.

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir su guion de entrevista?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al escribir su guion de entrevista?”
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 CARMELA MALARIN GARCIA ROCIO DEL PILAR CASADO MEZA
SUBDIRECTORA PROFESORA

N.º Desempeños
ORD.  Adecua el texto a la situación comunicativa
Considerando el propósito comunicativo,
destinatario y las características más comunes del
Nombre de estudiante tipo textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.

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