NOMBRE DE LA

NOMBRE DE LA I.E: KASUTALAIN SEDE SEDE PRINCIPAL

NOMBRE DEL DOCENTE MANUEL EDUARDO MENDEZ
◻Primaria ◻ Media
NIVEL: CIENCIAS SOCIALES
X◻ Secundaria ÁREA DISCIPLINAR:
GRADO: SEXTO
FECHA

1. DIAGNÓSTICO
En esta zona de difícil acceso para los estudiantes, la mayoría de los estudiantes requiere de transporte para acceder al plantel
educativo. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes presentan interés en aprender nuevas temáticas y esforzarse en ser más
Características de
los estudiantes participativos. Aún no presentan aula para el inicio de sus actividades educativas. Se tendrán en cuenta para la evaluación de los
temas la participación en clases, el interés en la solución de las actividades y la evaluación escrita. De esta manera, este planeador
contempla diferentes procesos a manera probatoria para determinar que procesos educativos se implementaran dentro del aula con
el objeto de facilitar el aprendizaje de los estudiantes y lograr resultados escolares más positivos frente al área.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

 Reconozco que la división de un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de
Situación marcadas transformaciones sociales.
deseada:
 Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de
Documentos manifestaciones de cada época.
sugeridos:
- EBC del área Evidencias de aprendizaje (DBA)

 Reconoce las distintas características de la afro descendencia.

 Determina la diferencia exponencial ente una negritudes y mestizaje.
DBA del curso  Comprende datos importantes de la historia de los afrodescendientes.

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 SEGUIMIENTO
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO IMPLEMENTA ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Saludo, toma de lista, actividad atencional, presentación
del objetivo de la clase y presento los temas a tratar.

Objetivo: Identifico algunas características sociales,

políticas y económicas de la historia afrodescendiente.
Momento de exploración
Agenda:

1. Explicación y afianzamiento de la historia de los 15min Orientación de saberes previos

AFRODESCENDIENTES
2. Ponencia sobre el concepto de
AFRODESCENDIENTE.
3. Plenaria orientada ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para
qué me sirve lo que aprendí?

Asociación de conocimientos con material

adicional
Organizar a los participantes mirando hacia el tablero y
Momento de Estructuración
socializan o visto.
¿Qué es la afro descendencia?
¿Qué es el racismo? 15 min Asociación de conocimientos
¿Cuáles son los aspectos más importantes de la historia
afrodescendiente?

Posteriormente, el docente organiza grupos de 5 participantes y

Momento de práctica asigna realizar un elemento utilizado los aspectos más
importantes de la historia afrodescendiente Manejo de información,
15 min
El objetivo de la actividad es que los alumnos comprendan las actividad de conceptos.
características importantes de la historia afro.

Momento de transferencia 15 min Retroalimentación

Tarea 1: Escriban una autobiografía narrando su
propia historia y la de tu comunidad. De esta

2
 manera, podrá contar su historia y afianzar el
concepto de historia.
Tarea 2: Realizar un dibujo sobre las
características de la historia afrodescendiente.
Tarea 3: Realizar un cuadro comparativo entre
esclavismo y colonialismo
Tarea 4: En grupos de 4 y 5 estudiantes realizar
un dramatizado que conmemore la historia
afrodescendiente.

Hacer una plenaria activa sobre la historia

afrodescendiente y manifestar de manera explícita los
aprendizajes alcanzados.
RECURSOS:
 Lecturas
Momento de valoración  Libros de apoyo
 Cuadernos de trabajo
 Colores
 Elementos del medio (arcilla, palos, piedras, paja, Evaluación
etc.)
 Explicación docente
EVALUACION:
 Preguntas de comprensión
 Participación activa de las clases
 Realización de compromisos en casa
 Presentación del cuaderno de trabajo
 Debate y reconocimiento del tema.