SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: “Usamos todos algunos y ninguno para evaluar nuestra asistencia.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 1135 DURACION 90 min

AREA MATEMÁTICA FECHA
GRADO Y SECCION 1º “B” DOCENTE: IRINA ACOSTA CABOSMALÓN

II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUM. DE

EVALUACIÓN EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad.  Expresa con diversas representaciones Organiza diferentes Ficha Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones colecciones desarrollada de
y lenguaje numérico los
numéricas. utilizando cuantificadores
cuantificadores (todos, ninguno, cuantificadores: : todos, alguno
 Comunica su comprensión sobre los algunos). todos, algunos, y ninguno.
números y las operaciones. ninguno.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
COMPETENCIA TRASVERSAL Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el
Se desenvuelve en los entornos virtuales propósito de aprendizaje.
generados por las TIC.
META O PROPÓSITO
Organizar los alimentos saludables que nos ayuden a cuidar nuestra salud utilizando las expresiones “todos”, “algunos”,
“ninguno”.
III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS
TIEMPO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

20min - Planteamos las siguientes preguntas: ¿ ¿quiénes llegaron hoy puntuales?, ¿hay alguien
que llegó tarde?, observen a sus compañeros, ¿falta alguien en el aula, el día de hoy?
- Explican con sus propias palabras utilizando las palabras. Ejemplo algunos niños llegaron
tarde, todos asistieron a clases o señalar en el cartel que ninguno llegó tarde.
- Conversamos sobre la importancia de asistir todos los días a clase y ser puntual.
INICIO

- Presentamos el propósito de la sesión:

HOY UTILIZAREMOS LAS PALABRAS “TODOS”, “ALGUNOS” Y “NINGUNO”, PARA
EXPLICAR CÓMO HA SIDO LA ASISTENCIA DE LA SEMANA
- Proponemos normas de convivencia:
Mantener limpia el aula.
 60min - Planteamos la siguiente situación problemática:
 Queremos evaluar la asistencia de esta semana, por ello,
necesitamos saber si todos los niños asistieron puntuales los días de
la semana, que días faltaron o en qué días llegaron tarde.

- Leemos en voz alta el problema y preguntamos ¿qué vamos a hacer?, ¿qué necesitamos
saber?, etc.
- Preguntamos ¿quiénes asistieron todos los días al colegio? Levantan la mano todos los
niños asistentes ¿podríamos decir que “todos” asistieron puntualmente al colegio en esta
semana? Responderán que no todos entonces diremos: algunos llegaron temprano.
- Plantean sus estrategias ¿qué haremos para solucionar el problema? Se espera que ellos
DESARROLLO

respondan: leer el cartel de asistencia, utilizar los materiales del sector de Matemática, etc
- Ejecutan sus estrategias para ello observan el cartel de asistencia en forma ordenada.
- Proponemos utilizar cajas medianas rotuladas con los días de la semana y tapas o fichas
para representar la asistencia, tardanza falta de algunos niños. Ejemplo: pueden
representar la asistencia puntual con tapas azules y celestes, con tapas verdes a quienes
llegaron tarde, y con tapas rojas, a quienes no asistieron.
- Observan la asistencia dela semana pasada y tomará tantas tapitas azules como
asistencia puntual tenga, y colocará las tapitas, en las diferentes cajas, según
corresponda, al día.
- Formamos cinco grupos, de modo que a cada grupo le corresponde una caja de fichas.
Ejemplo:

- Preguntamos en cada uno de los grupos ¿qué sucede en este día?, ¿por qué tiene tapas
de diferentes colores? Se esperan expresiones tales como: “algunos” llegaron tarde, o
“algunos faltaron”, o “algunos llegaron puntuales” el día lunes, martes, miércoles, jueves o
viernes.
- Realizan un conteo de la asistencia, por cada día ¿Los niños que no asistieron: fueron
todos, o algunos?, ¿Los niños que llegaron tarde: fueron todos, o solo algunos?, ¿cuántos
llegaron tarde en cada día? Ejemplo:

- Reflexionan sobre las estrategias y las representaciones que hicieron y preguntamos ¿fue
fácil saber qué días de la semana algunos llegaron tarde?, ¿qué días de la semana
asistieron todos?, ¿qué días ningún estudiante faltó a clases?
 Concluimos usando las expresiones “todos”, “algunos” o “ninguno”, cuando
describimos clasificaciones de personas u objetos y los señalamos según alguna
característica.
- Planteamos nuevas situaciones
Para ello resuelven cuaderno de trabajo de matemática páginas 17 y 18 y otros ejercicio.
 10min - Los estudiantes hacen un recuento de lo trabajado en la sesión, indicando lo que más les
CIERRE gustó, lo que les pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de
los niños y niñas, planteamos algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy
sobre la agrupación de objetos? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Resuelven una ficha de extensión.

IV. EVALUACION Y RETROALIMENATCION

Se considera la evaluación de las evidencias de acuerdo a los criterios de evaluación propuestos.

 Se retroalimentará a los estudiantes que no lograron organizar diferentes objetos usando las expresiones “todos”, “algunos”,
“ninguno”.
 Resuelven ficha de extensión.

V. RECURSOS A UTILIZAR

 Hojas de reúso o cuaderno

 Lápiz
 Lápices de colores
 Borrador
 Tajador

………..……………………. ……………………………………… …….…………………………………….…

Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis Hugo Quispe Porras Mg. Edelmira M. Canchaya Fernández
DOCENTE DE AULA SUB DIRECTOR DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
SESIÓN: “Organizamos alimentos saludables para cuidar la salud”
ÁREA: Matemática FECHA:
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

EVIDENCIA Ficha desarrollada de cuantificadores: todos, alguno y ninguno.

CRITERIO
Organiza diferentes colecciones
utilizando cuantificadores: todos, algunos,
N° NOMBRES Y APELLIDOS ninguno. Observaciones
SÍ NO

01 AGUIRRE ALARCON, ONUR EMIR

02 ARZAPALO YURIVILCA ALEXANDRA

03 BANCES BARTOLO, KYLE WILLIAMS

04 BENAVENTE ARZAPALO, CRISTIAN LEONARDO

05 CAPACYACHI MELENDEZ, MICAELA CRISTEL
06 CARHUACUZMA HUAMAN, GIANNA JIMENA
07 CERDA ESCALANTE, NICOLAS JESUS
08 CHEGNE VILLALVA, CESAR JUNIOR
09 CHUQUIPA ESTRADA, ISABEL ELENA
10 CANO MONTES AYELIN

11 COLLAHUACHO PARIONA, JAZMIN SAYURI

12 COLLAZOS CANO JAMID

13 CORDOVA SANTOS, BRIANA VALESKA JAMI

14 DE LA CRUZ BARZOLA, SEBASTIAN ABRAHAM
15 FABIAN POMAZONGO, LUZCIANA APRIALE
16 GARAMBEL SALAS, LUCERO ALESSANDRA
17 HUAMANI UNOCC, CAMILA VALESKA
18 JULCA POCOMUCHA, IVANA ESTEFANNYA
19 LAGUADO ESPINOZA, JOSUE ISMAEL
20
LOARTE ARRIARAN, CESAR ANTONIO
21
MEDINA TORRES, IAN STEBAN
22
PALOMINO CAJO, ROXI ARIANA
23
PALOMINO SANCHEZ, CESAR AUGUSTO
24
PARI SANTIAGO, JAMES LEAO
25
RAZA IPUSHIMA, NADESKA IVANNA
 26
ROQUE BERROCAL, CIRO AJEL LUCAS
27
SULCA CONDORI JOAQUIN ANGEL
28
TRILLO BENITO, BRYANNA

SEGUIMOS APRENDIENDO
Observa la imagen y responde a la pregunta con “todos”, “algunos” “ninguno”

Observa las figuras y une los enunciados mediante una línea.

Lee los enunciados y selecciona los que son correctos.