TITULO: Planificamos noticias.

1PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1135 SANTA CLARA GRADO Y SECCIÓN 6° “C”
AREA CURRICULAR COMUNICACIÒN BIMESTRE II DURACIÓN 90 MINUTOS
DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 4 FECHA 21/06/2023
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO META DE CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
APRENDIZAJE
EVALUACION EVALUAC.
2. Lee diversos tipos de Explica el tema, el propósito, los Comunica oralmente, Ordena y jerarquiza sus Ordena y jerarquiza Escala de
textos escritos en su puntos de vista y la intención del autor, con cortesía y ideas para escribir sus ideas para valoración
lengua materna. clasificando y sintetizando la pertinencia sus ideas, noticias sustentando su escribir noticias
información respecto a los pronombres partiendo de lo posición. sustentando su
2.2. Infiere e interpreta personales, y elabora conclusiones particular hacia lo posición.
información del texto sobre el texto para interpretar su general y viceversa,
sentido global. incorporando palabras
técnicas de acuerdo
con alguna temática en
especial y usando
otras fuentes de
información.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Enfoque de derechos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
 Conciencia de derechos.
Reconoce al estudiante como persona
que ejerce su ciudadanía.  Libertad y responsabilidad.
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
Fomenta la participación y la convivencia dentro de una sociedad
pacífica buscando reducir la desigualdad.  Diálogo y concertación
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Conocer respecto a la estructura de la noticia.
 Acondicionar la dinámica de inicio
 Papelote con planificador para la escritura de la noticia
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Noticia que leyeron en las sesiones anteriores, Tiras
de papel con preguntas para escribir la noticia Lápiz
Borrador Plumones Papelotes Limpia tipo o cinta
masking tape.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
 Los estudiantes realizan la dinámica “La noticia” como se detalla a continuación.
 El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas.
Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. 
Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".
 Se recogen los saberes previos: ¿Cómo utilizaste tu noticia personal? ¿los hechos fueron
reales o ficticios? ¿Qué es la noticia? ¿Cuáles son sus partes? ¿puedes ser reportero y
planificar noticias?
 Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión:
HOY PLANIFICAREMOS NOTICIAS RECONOCIENDO SUS
CARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTES.
 Establecen normas de convivencia:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás
  Levantar la mano para tomar la palabra
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
Antes de la noticia
 Observan la imagen y los títulos de la siguiente noticia: ONU. MOSQUITOS PUEDEN
PROPAGARSE CON FACILIDAD POR EL CALOR. CAMBIO CLIMÁTICO SÍ AFECTA
SALUD MUNDIAL
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué recursos verbales y no verbales necesitan para
leer la noticia?
 Responden en papelotes las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título de la noticia? ¿De qué tratará? ¿Qué indica la imagen?

Durante la noticia
 Se les orienta a observar con detenimiento el texto y las imágenes de la noticia inicial.
 Se guía esta observación con preguntas: ¿qué ven en la imagen?, ¿Por qué las letras están
en negrita? ¿que detalla la imagen?
 Se escucha con atención sus respuestas y se anotan en la pizarra.
 Se les indica que leerán en voz alta la noticia.
Después de la noticia
 Se pide a los estudiantes que se sienten alrededor de la pizarra o del lugar en el que se
colocará el papelote con preguntas de la noticia.

 Se dialoga con los estudiantes acerca de cómo harán para escribir la noticia y se pregunta
¿Qué es la noticia?
 Usa el cartel que elaboraron con las características de la noticia, para que recuerden cómo
es y qué información necesitan.
Observan en un modelo de noticia las partes y estructura de la noticia

 El docente entrega una ficha de planificación

  De forma individual se orienta a los estudiantes a determinar cuántos párrafos tendrá su
noticia y cuándo utilizarán las mayúsculas.
 Pueden escribir en la pizarra o en papelotes los ejemplos.
 Se entrega una hoja a cada estudiante e indica que deben escribir con ideas claras y simples
la información que describe qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.
 Se les acompaña en la redacción de su noticia y se aclara sus dudas.
 Cuando hayan concluido, se pide que vuelvan a leer el texto. Si desean modificar alguna
palabra, pueden tachar y escribir otra que exprese mejor lo que desean escribir.
 Se proporciona a todos la Ficha de autoevaluación y pide que la completen.
Cierre Tiempo aproximado: 10
En grupo clase
 Se solicita a los niños y a las niñas que respondan: ¿Cómo se sintieron al escribir la noticia?
¿Qué les fue fácil?, ¿Qué tuvieron en cuenta, si se presentó algún problema?, ¿El plan de
escritura los ayudó en la redacción? etc.
 Se evalúa mediante una Escala de valoración
TRABAJO EN CASA
 Recorta y pegan noticias o escuchan y escriben diferentes tipos de noticias.
- Política - Policial - Educativa - Deportiva
- Nacional - Internacional.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cuaderno de trabajo de comunicación 6°

………………………………… ………………………….……… ………………….……………………

Mg. Irina Acosta Cabosmalón Mg. Luis H. Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya Fernández
Docente Subdirector Director
5. INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
Escala de valoración
Evidencia a valorar: PLANIFICACION DE NOTICIAS RECONOCIENDO SUS CARACTERÍSTICAS MAS
IMPORTANTES
CRITERIOS LOGRO SATISFACTORIO Escala de valoración
Escribe noticias de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza ideas para Siempre
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza escribir noticias sustentando su
en subtemas e ideas principales de acuerdo a A veces
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
posición.
Nunca
información, sin digresiones o vacíos.
No observado

observado
Nombres y apellidos de los siempre

A veces
Observaciones

nunca
estudiantes

No
AGUADO PAHUACHO, ADRIAN ANDY

ALARCON CAYAO, NICOLAS SAMIR

BALTAZAR JIMENEZ, EMELY CECILIA

CACHIQUE MARTINEZ, LUANA KAHORI

CANTO AROTOMA, NAYDU

CASTRO TAIPE, JEREMY ALESANDRO

CHERO MAMANI, ANDRE MIJHAEL

CORONEL BALBOA, KIMBERLI DELIA

CUSTODIO BALVIN, LEONARDO ALDHAIR

ESPINOZA AMBROSIO, NEIMAR MANUEL

ESPIRITU INGA, YASHIRA CRISSTEL

GONZALES SIFUENTES, PIERO ANTHONY

LUJAN LLOCLLA, KEVIN ALFREDO

MACAVILCA PEÑA, DIANA

MALLQUI BERNARDO, ANGELA BALENTINA

MARCELO COTRINA, XIOMARA AYLI DAYANA

MARTINEZ RAMOS, SUNMY DAYANA

MIRANDA MARQUINA, ARIANA BRISEIDA

MUÑOZ JARA, LYA VALENTINA

MUÑOZ MENDOZA, ANGHELO CRISTOFFER

NOTENO IBAÑEZ MILEY

PEÑA TRUJILLO, ROBERTO CARLOS

PEREZ BARTOLO, BRIZETH ESMERALDA

QUINTO PARDAVE, OSCAR DANIEL

QUISPE HUINCHO, DIEGO ARMANDO

ROMERO VALERA, FIORELLA SOPHIE

SANDOVAL MITMA, FABIAN UNAX

SANTA MARIA MEZA, YAHVÉ ANTONELA

SANTILLAN PEÑA, ROMINA ADRIANA

SILVA JACINTO, KAORY FLAVIA

VALLE CANCHARI, CIELO NIKOLE

VARGAS MENDOZA, ANYI MILAGROS

VERA LEON, LETICYA ZIOMARA

ZEVALLOS CARHUAMACA, ASHER

ALEJANDRO PAUL

ZEVALLOS VILLACRESIS, JHAYANA ROSALY