•

•
TITULO: UBICAMOS OBJETOS Y PERSONAS A LA DERECHA DE… Y A LA IZQUIERDA DE…
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0025 San Martin de Porres GRADO Y SECCIÓN 1° “C”
AREA CURRICULAR MATEMÁTICA BIMESTRE I DURACIÓN 90 MINUTOS
DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 0 FECHA 25/03/2024
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
EVALUACION EV.
Resuelve problemas de forma, movimiento y  Expresa con material concreto y bosquejos Resuelve situaciones Identificar el lado Lista de cotejo
localización. los desplazamientos y posiciones de objetos sencillas en donde derecho e izquierdo
 Modela objetos con formas geométricas y sus o personas tomando como punto de determina la ubicación al ubicar objetos en
lateral (derecha, el aula y otras
transformaciones. referencia su propia posición; hace uso de
izquierda) de objetos situaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás teniendo como cotidianas
relaciones geométricas. de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado” referencia su cuerpo y el
 Usa estrategias y procedimientos para (derecha e izquierda”, “dentro”, “fuera”, “en de otras personas.
orientarse en el espacio. el borde”.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien
Orientación al bien común
ideas y experiencias respetando a los demás.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 Papelógrafo con la estructura de las exposiciones.  cuaderno
 Lápiz
 Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a
 Lápices de colores
todos.  Borrador
 Tajador

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS
TIEMP ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
O
20min - Participan en el juego:
LA MOTO
Un compañero se sienta en el suelo, será el
“piloto”; los demás se acomodan detrás de él.
Este dice: “vamos en moto” (y hace el sonido);
luego va gritando; “voy a dar la vuelta a la
derecha”, y todos deberían de inclinar su cuerpo
hacia la dirección; luego el piloto dice; “ ¡vuelta
ala izquierda!” y todos se inclinan en esa
dirección. Si grita: “¡freno!”, se hacen hacia
INICIO

delante. Si grita: “¡acelero!” se inclinan hacia

atrás. El que se equivoca, este deberá tomar su
lugar y así sucesivamente.
- Responden interrogantes: ¿les gustó el juego? ¿Qué hicieron durante el juego? ¿A qué
lado tenían que inclinarse? ¿pudieron inclinarse al lado correcto? ¿Distinguen
correctamente la derecha e izquierda?
- Presentamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A UTILIZAR LAS
NOCIONES DERECHA E IZQUIERDA.
- Proponemos normas de convivencia:
 Cuidar los materiales que se usarán.
 60min Planteamos la siguiente situación:

Pepito y Mía desean ubicar los carteles y algunos materiales para ordenar su aula. La miss les
da algunas consignas orales colocando algunos en la pared derecha y otros a la izquierda.
¿Cómo ubicarán los niños estos objetos?
Coloquen:
El tacho de basura al lado izquierdo
La mota y los plumones de pizarra al lado derecho
DESARROLLO

Las loncheras al lado izquierdo

Los materiales de matemática al lado derecho
El cartel de asistencia al lado izquierdo

FAMILIARIZACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

¿De qué trata el problema? ¿Qué les pidió la miss? ¿Qué cosas deben ubicar?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Preguntamos ¿Cómo podrán hacerlo? ¿Qué necesitan hacer primero? ¿Cómo puedes
ayudarles a identificar cuál es su derecha e izquierda? ¿Con qué materiales podemos
ayudarles?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Entregamos los materiales a los niños por turnos y pedimos que ayuden a ubicar los
objetos y materiales mencionados.
Representan en un dibujo del aula los objetos mencionados
Resuelven la ficha de aplicación.
Preguntamos a los niños cómo hicieron para darse cuenta donde debían ubicar los objetos.
FORMALIZAMOS
Dialogamos con los estudiantes y resaltamos que para ubicar objetos a la derecha
e izquierda primero debemos ubicar nuestro cuerpo al centro y fijar una referencia,
debemos recordar que si cambiamos de frente nuestra derecha e izquierda se
mantiene.
REFLEXIÓN
- Promovemos la reflexión a través de preguntas: ¿pudiste ubicar la derecha y la
izquierda?, ¿comprendiste cómo debes ubicarte?, ¿pudiste dibujar la ubicación
de los objetos?

10min
Se retroalimentará a los estudiantes que no lograron identificar su lateralidad o que
aun tienen dudas.
Resuelven ficha de extensión.
CIERRE

Respondemos las preguntas

¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué estrategia aplicamos para ubicar
los objetos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos?
Se considera la evaluación de las evidencias de acuerdo a los criterios de
evaluación propuestos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Cuaderno de trabajo de Matemática 1° - Minedu

………………………………… ………………………….……… ………………….……………………

Mg. Irina Acosta Cabosmalón Lic. Efrain Callupe Dr. Alejandrino Lavado Rodríguez
Docente Subdirector Director
 Escala de valoración
Competencia: 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades: 3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
Desempeños de la competencia Escala de valoración

Expresa con material concreto y bosquejos los

observad
Siempre.

A veces.
desplazamientos y posiciones de objetos o personas

No lo
hace.
tomando como punto de referencia su propia posición;

No

o.
hace uso de expresiones como "arriba", "abajo", "hacia
N° Nombres y apellidos de los estudiantes
la derecha” , “hacia la izquierda”.

1 ALVARADO AQUINO GRIEZMANN DARNELL

2 ARANDA SORIA MARK

3 ARROYO PALACIOS ANDRE THIAGO

4 BASILIO BENDEZU SANTIAGO LIAN

5 CABELLO PAREJAS CRISTOFER YAEL

6 CALLOAPAZA VARILLAS FRANK

7 CASTILLO PAHUARA JOSE MANUEL

8 CHURA MUÑOZ DOMINICK YARIEL

9 CORDOVA MAZA JUAN DIEGO

10 ESQUEN FALLA GAEL ALESSANDRO

11 GARCIA CHURASI DALESKA

12 GUEVARA ROSAS FABRIZZIO ABRAHAN

13 HUAMAN QUISPE MATEO FABRICIO

MOISES
14 MACHUCA PINO JHANDEL YADIEL

15 MOORE DIÁZ EZIO ANDREW

16 NOA LAURA ALEJANDRO JOAQUIN

17 PFUTURI OLGUIN TOSHIRO GABRIEL

18 PONCE ROJAS JULIAN WILIAM

19 QUISPE AMAYA MILAN DAEL

20 REMAICUNA CONTRERAS SAMIR GAEL

21 RIVEROS MENDOZA JOSUE ASIEL

22 ROMANI SULCA MATHIAS DANIEL

23 ROMERO CASTILLA OLIVER

24 SINCHE NINA THIAGO FERNANDO

25 TORRES MELGAR IAN DAYRON

26 VEGA BADAJOS JENKO VALENTINO

27 YOVERA CAMPOS RAFAELA

28 ZEVALLO CHAHUA DANNA DALESKA

FICHA DE APLICACIÓN
 Completa las frases con los objetos que quieras. Luego, dibújalos.

a) A tu derecha está tu mamá.

b) Delante de ti hay una ___________________________

c) Arriba de ti hay ________________________________

d) Estas entre tu mamá y ___________________________

e) Detrás de ti hay ________________________________

 Dibuja a tu maestra entre dos niños. A su derecha una niña y a su izquierda un niño.
 Colorea el objeto que se encuentra:

A la derecha de la pelota.

A la izquierda del triángulo.

A la izquierda del regalo.

A la derecha de la nube.

 Encierra a los animales que están mirando hacia tu derecha y marca con una x a los animales que
están mirando a tu izquierda.
 Observa la imagen y según la posición de tu cuerpo (mirando tu hoja), responde
“SÍ” o “No” según corresponda.

A la izquierda de la casa de Ana está la casa de Raúl.

A la derecha de la casa de Pía está la casa de Luz.

Delante de la casa de Luz está la casa de Enzo.

Atrás de la casa de Luis hay un auto.

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Describí la posición de objetos y personas
con relación a mí mismo y a otros usando
las expresiones”, a la derecha de… y a la
izquierda de…
Ubiqué la posición de un objeto, siguiendo
instrucciones de posición, ubicación y
dirección, usando un punto de referencia.