Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciatura en Pedagogía
Psicología Evolutiva II y Psicología de la Educación II
Grupo: 9082
Sede: Facultad de Filosofía y Letras
Nombre del asesor (a): Mtra. en Psic. García Mac Naught Anahí
Estudiante: Cristian Hernández Reyes
Unidad 1. Perspectiva Histórica de la Psicología Evolutiva

Actividad 2. Análisis de los paradigmas de la psicología del desarrollo

Esta actividad tiene como propósito que comprendas el desarrollo como un proceso
inacabado, permanente y que transcurre a lo largo de toda la vida; asimismo, será
importante que identifiques los momentos representativos en la configuración de los
paradigmas de la psicología del desarrollo y los parámetros y la relación entre variables
que distinguen cada etapa del proceso de evolución de estos paradigmas.
Lee cuidadosamente el artículo de Vicente Bermejo y María Oliva Lago, “Paradigmas de
la psicología del desarrollo”, p.41-47, y realiza lo que se te solicita en el
documento Paradigma de la psicología del desarrollo.

El producto intelectual presentado es de mi autoría. Atte. Cristian Hernández Reyes.

INTRODUCCIÓN:

Tras leer los textos señalados se espera que se comprendan a grandes los paradigmas
básicos de la psicología del desarrollo, con énfasis en lo que implica el ciclo de vida y
como se da el desarrollo a lo largo de este.

DESARROLLO:

1. Explica el concepto de ciclo vital

El término "ciclo vital" se refiere a las etapas y cambios que experimentan los seres vivos
a lo largo de su vida, desde el nacimiento hasta la muerte, estas etapas son a grandes
rasgos: la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, cada una de las cuales se
caracteriza por diferentes aspectos biológicos, psicológicos y sociales.

En el siguiente cuadro escribe las fórmulas de cada uno de los momentos representativos
del paradigma de la psicología del desarrollo y describe sus características conceptuales.

Paradigma de la psicología del desarrollo

Fórmula Características conceptuales

C= Cambios
E=Edad
𝐶 = 𝑓 (𝐸 )
Se refiere a que los cambios son una función
únicamente de la edad
C= Cambios
H=Herencia
Epa=Experiencias pasadas
𝐶 = 𝑓(𝐻, 𝐸𝑝𝑎 , 𝐸𝑝𝑟 )
Epr=Experiencias presentes
Representa los cambios en función de estos
factores con carácter sumativo
C= Cambios
H=Herencia
Epa=Experiencias pasadas
𝐶 = 𝑓(𝐻 ∗ 𝐸𝑝𝑎 ∗ 𝐸𝑝𝑟 )
Epr=Experiencias presentes
Representa los cambios en función de estos
factores con carácter interactivo
CE=Cambios evolutivos/por edad
H=Herencia
Epa=Experiencias pasadas
𝐶𝐸 = 𝑓(𝐻 ∗ 𝐸𝑝𝑎 ∗ 𝐸𝑝𝑟 )
Epr=Experiencias presentes
Representa los cambios en función de estos
factores con carácter interactivo

El producto intelectual presentado es de mi autoría. Atte. Cristian Hernández Reyes.

CONCLUSIONES:

Retomando la última ecuación vista en el cuadro anterior, hay mayoritariamente un

consenso entre los especialistas evolutivos respecto a que es la forma adecuada de
describirlos cambios en términos teóricos, pero no hay ninguna clase de conformidad
con respecto al peso de las variables involucradas. Por el contrario, parece que intentar
darle valores resulta en una interpretación errada e irresoluble.

Opinión Fundamentada:

Siendo ni mas ni menos que la opinión de quien vive entre matemáticas y se dedica a
conceptualizar modelos de funcionamiento, no es posible controlar ni modelar nada que
no se pueda medir, debido a ello habría que probar diferentes soluciones numéricas para
dar con una solución viable, o por el contrario enfocar las acciones en un sistema
diferente, más allá de las matemáticas. Sea cual sea el rumbo a seguir, de encontrar una
forma viable de caracterizar los cambios durante el ciclo vital estaremos dando un gran
paso evolutivo.

BIBLIOGRAFÍA:

• Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago. (1994). “Paradigmas de la psicología del

desarrollo”. En: Desarrollo Cognitivo. Madrid, Sintesis. P.p 41-47.

El producto intelectual presentado es de mi autoría. Atte. Cristian Hernández Reyes.