Educadora de Párvulos: Vania Ruiz

P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Mateo Sanhueza Figueroa

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde a preguntas
Nombra los colores primarios explicitas de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar una sonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
 Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. X
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. X
Interrumpe o pospone X
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xX
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan X
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. X
Respeta márgenes al pintar X
Toma la tijera correctamente X
Muestra dominio de uso de su lateralidad. X
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indica noción espacialIndicadores:
delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica nociónde espacial
los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
 Observaciones y sugerencias:

Educadora de Párvulos: Vania Ruiz

P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Alonso Cortez Cisternas

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
 AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde
Nombra losa colores
preguntas explicitas
primarios de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar unasonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. X
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. X
Interrumpe o pospone X
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xX
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan X
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. X
Respeta márgenes al pintar X
Toma la tijera correctamente X
Muestra dominio de uso de su lateralidad. X
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
 Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indicadores:
Indica noción espacial delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica de espacial
noción los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias:
 Educadora de Párvulos: Vania Ruiz
P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Maite Molina Lehuey

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde a preguntas
Nombra los colores primarios explicitas de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar una sonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
 Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. X
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. X
Interrumpe o pospone X
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xX
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan X
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. X
Respeta márgenes al pintar X
Toma la tijera correctamente X
Muestra dominio de uso de su lateralidad. X
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indica noción espacialIndicadores:
delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica nociónde espacial
los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
 Observaciones y sugerencias:

Educadora de Párvulos: Vania Ruiz

P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Julián López Chávez

Criterios Explicación
Nivel: Nivel de transición 2
L Logrado Logra en su totalidad el indicador.
Fecha: 23/05/2023
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
 AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde
Nombra losa colores
preguntas explicitas
primarios de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar unasonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en imprenta en sus creaciones de x
materiales
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. x
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. x
Interrumpe o pospone x
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xx
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan x
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
 Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indicadores:
Indica noción espacial delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica de espacial
noción los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias:

Educadora de Párvulos: Vania Ruiz

P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
 DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Máximo Guarda Riffo

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde a preguntas explicitas de
Nombra los colores primarios y secundarios un texto x
Identifica sonido inicial vocálico a una imagen
Escuchar una melodía, contarla y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO
Indicadores:
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA L CRITERIO
ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos.
Indicadores: xL ML PL
Se relaciona
Participa conactividades
de las otros compañeros
grupalesespontáneamente. x
Comunica ideas en el juego.
Asume responsabilidades en el juego x
Planifica proyectos
Manifiesta empatía en
conlas
susactividades.
pares x x
Incorpora recursos
Manifiesta en el
solidaridad juego.a diferentes situaciones.
frente x
Da su nombreoy pospone
Interrumpe apellidos.sus actividades para ayudar a x x
Nombra los integrantes de su familia.
otros x
Dibuja su las
Respetan esquema
normascorporal
acordadas
identificando
colaborativamente
sus partes x
 Núcleo: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Manifiesta iniciativa para resguardar el autocuidado x
Nombra sus características corporales x Á
M Indica las partes externas del cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indica noción espacialIndicadores:
delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica nociónde los seres
espacial vivos.
encima del-debajo
Describe hechos significativos pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias:
 Educadora de Párvulos: Vania Ruiz
P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Dominga Garrido

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
 AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde
Nombra losa colores
preguntas explicitas
primarios de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar unasonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión plástica.
Sigue instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. x
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. x
Interrumpe o pospone x
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xx
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan x
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
 Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indicadores:
Indica noción espacial delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica de espacial
noción los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país
Menciona característica de su entorno natural.
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos.
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias:
 Educadora de Párvulos: Vania Ruiz
P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Fernando Méndez

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde a preguntas
Nombra los colores primarios explicitas de un texto
y secundarios
Identifica
Escuchar una sonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
 Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. x
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. x
Interrumpe o pospone x
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes xx
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan x
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indica noción espacialIndicadores:
delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica nociónde espacial
los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
 Observaciones y sugerencias:

Educadora de Párvulos: Vania Ruiz

P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Matilde Rubilar

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
 AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde
Nombra losa colores
preguntas explicitas
primarios de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar unasonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión plástica.
Sigue instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. x
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. x
Interrumpe o pospone x
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes x x
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan x
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
 Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indicadores:
Indica noción espacial delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica de espacial
noción los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias:
 Educadora de Párvulos: Vania Ruiz
P.
Técnico de Párvulos: Roxana
Lehuey C.

ESCALA DE APRECIACION
DE AVANCES

A través de esta pauta, se informa al padre y apoderado, los avances que han
tenido los estudiantes en el trabajo de marzo a mayo, de los diferentes
ámbitos desarrollados en clases.

Es necesario señalar que las conductas evaluadas se desarrollan en forma

paulatina durante el proceso del año educativo, variando según las
características individuales de cada niño(a) y asistencia al establecimiento.

Nombre estudiante: Leonor

Nivel: Nivel de transición 2
Explicación
Criterios
Fecha:
L Logrado 23/05/2023
Logra en su totalidad el indicador.
Medianamente Logra e integra ligeramente el indicador,
ML
logrado requiere apoyo extra.
No logra cumplir con el indicador, presenta
PL Por lograr
mucha dificultad en su realización.
AMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

Núcleo: Lenguaje Verbal CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Núcleo: Lenguaje Artístico CRITERIO
Escucha atentamente un texto
Indicadores: L ML PL
Responde a preguntas
Nombra los colores primarios explicitas de un texto
y secundarios x
Identifica
Escuchar una sonido inicial
melodía, vocálico
contarla a una imagen
y acompañarla con ritmo x
Segmenta
corporal. diversas palabras
Indica sonido
Interpreta las inicial consonántico de palabras
canciones x
Indica sonido
Toca los final consonántico
instrumentos de palabras
musicales Pandero, tambor x
Combinasudistintos
Escribe nombre en materiales
imprenta en sus creaciones de x
expresión
Sigue plástica.
instrucciones
AMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
 Núcleo: identidad y Autonomía CRITERIO
Indicadores: L ML PL
Manifiesta confianza en relacionarse con otros adultos. x
Núcleo: CONVIVENCIA Y CUIDADANIA CRITERIO
Se relaciona con otros compañeros espontáneamente. x
Indicadores: L ML PL
Comunica ideas en el juego. x
Participa de las actividades grupales x
Planifica proyectos en las actividades. x
Asume responsabilidades en el juego x
Incorpora recursos en el juego. x
Manifiesta empatía
Núcleo: con sus paresY MOVIMIENTO
CORPORALIDAD x CRITERIO
Da su nombre y apellidos. x
Manifiesta solidaridad Indicadores:
frente a diferentes situaciones. xL ML PL
Nombra los integrantes de su familia. x
Interrumpe o pospone x
Manifiesta iniciativa
Dibuja su esquema parasus actividades
resguardar
corporal
para ayudar a
el autocuidado
identificando sus partes x x
otros
Nombra sus características corporales x Á
Respetan x
M Indica laslas normas
partes acordadas
externas delcolaborativamente
cuerpo y algunas de sus x BI
T funciones (manos, pies, cabeza, boca). O:
Manifiesta interés en el cuidado en su apariencia x
personal
Utiliza y explora sus posibilidades de movimiento en x
desplazamientos.
Toma el lápiz en prensión pinza. x
Respeta márgenes al pintar x
Toma la tijera correctamente x
Muestra dominio de uso de su lateralidad. x
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

Núcleo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO CRITERIO

Indicadores: L ML PL
Indica noción espacial dentro -fuera
Indica noción espacial cerca lejos
Indica nociónEXPLORACION
Núcleo: espacial arribaDEL -abajo
ENTORNO NATURAL CRITERIO
Indica noción espacialIndicadores:
delante - atrás L ML PL
Núcleo: COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL CRITERIO
Manifiesta interés
Indica noción sobreentre
espacial los cambios en el
- al lado deproceso de x
Indicadores: L ML PL
crecimiento
Indica nociónde espacial
los seres encima
vivos. -debajo
Describe hechos significativos del pasado y de su país x
Menciona característica de su entorno natural. x
ReconoceNaval
(Combate lateralidad de acuerdo en su entorno y
de Iquique)
Reconoce la importancia del agua en los seres vivos. x
objetos acciones a realizar para seguir normas de
Describe x
Identifica ambientes saludables, promoviendo acciones x
protección y seguridad.
Reconoce derecha izquierda en su cuerpo
para su cuidado.
Cuenta elementos de 0 a 10
Completa una secuencia numérica hasta 10
Escribe número antecesor
Escribe número sucesor
Escribe números del 0 al 10
Observaciones y sugerencias: