Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciatura en Pedagogía
Sociología de la Educación
Grupo: 9194
Sede: Facultad de Filosofía y Letras
Nombre del asesor (a): Lic. Angélica María Álvarez Velázquez
Estudiante: Cristian Hernández Reyes
Unidad 2. EL ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO

Actividad 1. Talcott Parsons, su contexto y su obra

DESARROLLO:

Talcott Parsons fue un sociólogo estadounidense nacido el 13 de diciembre de 1902 en Colorado Springs, Estados unidos.

Atestiguo de primera mano el antes, el durante y el después de la segunda guerra mundial, así como sus consecuencias,
la gran depresión, la guerra fría, entre otras.

En 1927 trabajo un tiempo en la universidad de Harvard. En su primer libro importante, La Estructura de la Acción Social,
publicado en 1937, Parsons tomo como referentes los trabajos de Weber, Pareto, Alfred Marshall y Émile Durkheim.

En 1946 creó y dirigió el Departamento de Relaciones Sociales donde integró la sociología a otras ciencias sociales, como
la psicología y la antropología. Publico en 1952 “El sistema Social”, siendo otro gran referente de sus aportaciones a la
sociología, en especial para estados unidos en una época de grandes cambios sociales. Murió en Alemania el 8 de mayo
de 1979

Acontecimientos
Políticos Económicos Sociales Culturales
• 1918 concluye la • Caída de la bolsa • La familia se • Surgimiento de la
primera guerra de valores de 1929 vuelve pequeña cultura moderna
mundial en Wall Street • Se establecen los entorno a la
• 1938 comienza la roles de genero racionalidad
segunda guerra • Surgen nuevas • Se comienza a
mundial religiones ahondar en la
movilidad social y
la religión pasa a
ser un asunto
personal
BIBLIOGRAFÍA:

• Fernández, Tomás y Tamaro, Elena. «Biografia de Talcott Parsons». En Biografías y Vidas. La enciclopedia
biográfica en línea [Internet]. Barcelona, España, 2004. Disponible en
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/parsons_talcott.htm [fecha de acceso: 2 de marzo de 2023].
• Parsons, Talcott. “La clase como sistema social: algunas de sus funciones en la sociedad américa”, en Selección
de Lecturas Sociología de la Educación I (1996) pp 59-64