1º Y 2° GRADO ARTE Y

CULTURA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

“Expresamos melodías”
1. DATOS INFORMATIVOS

I.E.: 32565 – CUEVA DE LAS PAVAS

DOCENTE: JUANA MARÍA CONDEZO RODRÍGUEZ

GRADO Y SECCIÓN: 1º Y 2º ‘’ÚNICA’’ FECHA 11/08/2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION
 Explora e improvisas maneras de usar los medios, Describe los materiales y
Crea proyectos desde los materiales y las técnicas artísticas, y descubre recursos que se necesitan para
los lenguajes que pueden ser utilizados para expresar ideas y expresar melodías.
artísticos. sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su Planifica la manera de cómo
 Explora y imaginación para representar a los diversos expresar melodías, de manera
experimenta los coordinada con sus compañeros.
personajes de una leyenda y experimenta con una
lenguajes del arte. Efectúa la expresión de
variedad de movimientos corporales y tonos de
 Evalúa y comunica melodías, teniendo en cuenta el
voz. texto informativo, las imágenes
sus procesos y
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma y el video tutorial.
proyectos.
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cómo los ha creado y organizado

Evidencia Expresamos melodías.

Instrumento de
Lista de cotejo
evaluación

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Responsabilidad a la
Intercultural excluir a nadie con razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
identidad y cultura
vestir, sus costumbres y creencias.
Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todo y
Inclusión o atención a Respeto por las
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
la diversidad. diferencias.
a cualquier diferencia.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué hacer entes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Imprimir imágenes sobre expresión de melodías. Anexo 1  Parlante.
 Entregamos un texto informativo sobre melodía musical.  Melodías musicales.
Anexo 2  Algunos instrumentos caseros como: pandereta, maracas,
 Presentamos un video sobre expresión de melodías. castañuelas, tambor, flauta, platillos, etc.
Anexo 3  Cuaderno de apuntes.
https://www.youtube.com/watch?v=tFNyBvUfJgs  Lápices.
https://www.youtube.com/watch?v=WyXhSoKLcfY  Colores.

 Cuadro de planificación en papelote o fotocopia en poster.

Anexo 4

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

1
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA
 Se recibe a todos los niños y las niñas de manera cordial y pedimos a todos sentarse en las sillas que
previamente se ordenaron para ellos.
 Presentamos a los estudiantes imágenes sobre niños expresando melodías.

 Iniciamos un diálogo con los estudiantes

preguntándoles lo siguiente: ¿Qué observan en la imagen? ¿Sobre qué trata la imagen? ¿Para qué servirá lo
que observas en la imagen? ¿Se podrá realizar algo similar a lo que observas en la imagen? ¿Qué
necesitaremos?
Presentamos el propósito de la actividad: hoy realizaremos la expresión de melodías para
desarrollar el cerebro y las habilidades cognitivas; mediante y el uso de
instrumentos caseros y no caseros necesarios, un texto informativo, un video
tutorial, y la participación de los estudiantes.

 Presentamos los criterios y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito.

CRITERIOS O PASOS
Describe los materiales y recursos que se necesitan para expresar melodías.
Planifica la manera de cómo expresar melodías, de manera coordinada con sus compañeros.
Efectúa la expresión de melodías, teniendo en cuenta el texto informativo, las imágenes y el video tutorial.

 Establecemos los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades
observadas:

“Nuestros Acuerdos”
1. Participar activamente.
2. Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
3. Trabajar en equipo.
4.

DESARROLL
O

Desafiar e inspirar:
 Invita a los estudiantes a observar las imágenes. (ANEXO 1)

 Dialogamos con los estudiantes preguntando: ¿Cuántas imágenes observas? ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué
diferencia observas entre una imagen y la otra? ¿De qué trata cada imagen? ¿Será importante? ¿Por qué? ¿Creen
ustedes que podemos realizar igual o parecido a lo que nos muestra las imágenes? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué
materiales necesitaremos para realizar algo similar a lo que muestra las imágenes?

 Entregamos un texto informativo sobre “Expresamos nuestras melodías” (ANEXO 2)

 Presentamos un video sobre cómo poder expresar melodías. (ANEXO 3)

Imaginar y generar ideas

 Organizamos a los estudiantes en grupos.
2
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA
 Pegamos imágenes en la pizarra sobre “Expresamos nuestras melodías”. (ANEXO 1)
 Realizamos preguntas: ¿Qué observas en las imágenes? ¿De qué trata las imágenes? ¿Para qué creen que servirá lo
que nos muestra las imágenes?
 Invitamos a que piensen y se imaginen cómo pueden expresar melodías.
Planificar el trabajo
 Colocamos la hoja de planificación en la pizarra y con la participación de todos los estudiantes completamos
(ANEXO 3)

¿Que materiales ¿Cómo lo

¿Qué realzaremos? ¿Para que realizaremos?
utilizaremos? presentaremos?
La expresión de Parlante, melodías Para desarrollar el cerebro y En el salón de clase, y
nuestras melodías. musicales, algunos las habilidades cognitivas; con difrentes
instrumentos, caseros mediante y el uso de situaciones (peligros,
como: pandereta, instrumentos caseros y no vulnerabilidades y
maracas, castañuelas, caseros necesarios, un texto necesidades
tambor, flauta, platillos, informativo, un video inmediatas).
etc. tutorial, y la participación
Cuaderno de apuntes. de los estudiantes.
Lápices y colores.

Explorar y experimentar

 Ponemos una melodía musical para que los estudiantes la escuchen.

 Entregamos instrumentos caseros a los estudiantes para iniciar con la expresión de melodías.
 Orientamos a los estudiantes a expresar melodías, teniendo en cuenta la melodía escuchada, y el video tutorial.

 Abrimos un dialogo: ¿Para qué nos sirvió escuchar la melodía musical? ¿Será importante para iniciar con la
expresión de melodías?
 Indicamos que pueden escoger una melodía musical para guiarse en la expresión de su melodía.

Producir trabajos preliminares

 Ponemos una nueva melodía musical para que escuchen los estudiantes.
 Entregamos instrumentos caseros a los estudiantes para iniciar con la expresión de melodías, según la melodía
escuchada.
 Preguntamos: ¿Qué les pareció la melodía escuchada? ¿Cómo se escuchó la su expresión de melodía? ¿Les gustó
como se escuchó? ¿Se podrá mejorar la expresión de la melodía? ¿Creen ustedes que faltó algo en la ejecución de
la expresión de la melodía?

Revisar y afinar

 Abrimos el dialogo ¿Les fue fácil iniciar realizar la expresión de su melodía? ¿Les ha sido de utilidad las
imágenes? ¿Por qué? ¿Les ha sido de utilidad el texto informativo? ¿Por qué? ¿Les ha sido de utilidad el video
tutorial? ¿Por qué? ¿Habrá sido importante seleccionar algunas melodías musicales? ¿Por qué?
 Invitamos a los estudiantes a compartir su trabajo preliminar con sus compañeros y promovemos a expresar sus
opiniones externas.

Presentar y compartir
3
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA
 Invitamos a los estudiantes para que presenten su expresión de su melodía.
 Se promueve en todo momento la conversación entre estudiantes sobre sus trabajos y el arte.

Reflexionar y evaluar

 Invita a los estudiantes a reflexionar sobre el proceso de su trabajo respondiendo las preguntas: ¿Cómo te
sentiste?, ¿Qué disfrutaste más? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo superaste? ¿Qué materiales has
utilizado? ¿Qué pasos seguiste para realizar la expresión de tu melodía?

CIERRE

Metacognición:

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para
lograr el propósito de hoy.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

_____________________ ___________________________
Directora Profesora)

LISTA DE COTEJO
DOCENT ÁREA
E
I. E. FECH
A
EVIDENCIA Expresamos melodías.
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CRITERIOS DE EVALUACION
Describe los materiales Planifica la manera de Efectúa la expresión de
y recursos que se cómo expresar melodías, teniendo en
N° NOMBRE necesitan para expresar melodías, de manera cuenta el texto
melodías. coordinada con sus informativo, las
compañeros. imágenes y el video
tutorial.

1
2
3
4
5

4
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

LOGRÓ NO LOGRÓ

ANEXO 1

5
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA

Anexo 2

¿Qué es Melodía?

La melodía es una sucesión de notas musicales que

ocurre a través del tiempo, y que suele tener un
efecto estético.
Para entender un poco mejor que es melodía sólo
piensa en tu canción favorita. Lo más probable es
que lo primero que llegue a tu mente sea la melodía:
esa sección cantable o que puedes tararear y
recordar fácilmente.
Usualmente la melodía es el elemento más
reconocible dentro de una pieza musical y el que la
gente, sea músico o no, tiende a recordar.
La melodía podemos normalmente escucharla en la
voz de un cantante, un solo de guitarra, una
introducción con piano, silbidos o cualquier otro
instrumento.

¿Cómo identificar la melodía?

6
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA
La melodía en la música es fácilmente identificable, aunque no se tenga un oído entrenado. En
términos básicos, la melodía suele ser “cantable” y es el elemento de la música que usualmente
resalta más; es completamente reconocible. La voz en una canción lleva normalmente la melodía,
aunque también los solos de guitarras u otros instrumentos se consideran melodías.

Ejemplo de Melodía
En esta pieza, llamada Aura, podrás escuchar y leer la melodía que se encuentra en la parte de arriba
de la partitura, en la Clave de Sol. En la Clave de Fa, en este caso se encuentra la armonía.

Anexo 3

https://www.youtube.com/watch?v=tFNyBvUfJgs

https://www.youtube.com/watch?v=WyXhSoKLcfY

Anexo 3

¿Qué elaboraremos? ¿Qué materiales ¿Para qué ¿Cómo lo

utilizaremos? elaboraremos? presentaremos?

………………………… ……………………… ………………………… ………………………

………………………… ……………………… ………………………… ………………………
………………………… ……………………… ………………………… ………………………
………………………… ……………………… ………………………… ………………………
………………………….. ……………………… ………………………….. ………………………

……………………………………………………………………………………………………

 Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican.

Reflexiona sobre lo que aprendiste

7
 1º Y 2° GRADO ARTE Y
CULTURA

Lo logré

Me falta un poco Planifiqué la manera de cómo

todavía por mejorar Describí los materiales y
recursos que se necesitan para expresar melodías, de manera
Me falta mucho por expresar melodías. coordinada con sus compañeros.
mejorar

Efectué la expresión de melodías, teniendo

en cuenta el texto informativo, las imágenes
y el video tutorial.