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SESIN DE APRENDIZAJE DE PFRH- N02

REA GRADO SECCIN UNIDAD SESIN HORAS FECHA DOCENTE


26 al 30
PFRH 4to. A-B-C-D-E III 2 2 Horas junio Carlos
2017 Retamozo.

TITULO DE LA SESIN: Habilidades e intereses

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Reconocer el proceso de
construccin de la identidad
AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a si mismo. cultural y su relacin con la
identidad personal.
Reflexionar acerca del significado
de la propia cultura, sus expresiones
particulares, lo comn y lo distinto
de nuestra diversidad, valorando los
aspectos que la hacen especial.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Saberes prvios, Propsito y organizacin, Problematizacin, Situacin Retadora
Se da la bienvenida Y comunica a sus estudiantes :
Un mundo cambiante como el de hoy exige desarrollar nuevas capacidades. La base sobre la cual
construirs los nuevos aprendizajes son las capacidades y habilidades que ya posees. Esas habilidades y
tus intereses actuales pueden ir mostrndote qu fortalezas cuentas y hacia dnde puedes orientar tus
metas.
Con este tema podrs reconocer tus habilidades y valorar la
importancia que tienen ti la eleccin vocacional.
Propsito : reconoce sus habilidades y comprende la importancia de prepararse para el futuro,
valorando la adolescencia como una etapa propicia para desarrollarlas
Lee los siguientes casos:
"Yo hago la maqueta y el papelografo para la exposicin,
eso me sale bien y me resulta fcil".
"Has visto a Pablo? Est muy triste y callado. Algo le pasa.
Vernica, conversa t con l. T sabes cmo hablar con las
personas".
"Y ahora, cunto tenemos que pagar cada uno? Bertha, t
que eres rpida para los clculos, cunto sale el almuerzo
por cabeza?".

Luego el docente pregunta


Qu hay de comn en los casos propuestos?
Por qu eligieron a estas personas para cada tarea?
Y tu qu actividades realizas bien? En qu situaciones te llaman para que ayudes?
Cmo te hace sentir eso?

Desarrollo : gestin y acompaamiento

1. Se pide a los estudiantes que copien en su cuaderno un cuadro de la siguiente forma


Mi yo actual, que habilidades poseo en la Como me veo en 10 aos ( 26 aos)
actualidad

http://youtube.com/watch?v=HPBxFRDx9e0

2. Recogiendo las respuestas de la actividad anterior, los estudiantes elaboren un cuadro mencionando
las habilidades que observan en el compaero del lado derecho
3. Luego se pide a los estudiantes que lean la informacin de la pgina 153
a. MIS HABILIDADES - qu es lo que ms te gusta hacer? qu es lo que te gusta hacer
tanto que serias feliz, si pudieras hacerlo todos los das?
Habilidad es la destreza para ejecutar una cosa o capacidad para conseguir los objetivos a
travs de unos hechos en relacin a personas.
En esta etapa de tu vida se presentarn oportunidades de mirar y descubrir en ti nuevas habilidades
cognitivas y posibilidades de accin. Descubrirlas te permitir conocerte mejor, elevar tu autoestima y
valorarte. Adems, te ayudar a ir pensando sobre qu puedes hacer cuando termines Secundaria.
Descubrirs que tienes diversas habilidades, varias de las cuales se manifiestan en las actividades,
tareas y pasatiempos que realizas cotidianamente. Muchas de estas habilidades tienen como base una
aptitud.
b. QUE ES UNA APTITUD
Son la capacidad y buena disposicin para ejercer o desempear una determinada tarea,
funcin, empleo, etc
Condiciones innatas o aprendidas que permiten el correcto desempeo en cierta rea

Es la disposicin o capacidad natural que se posee para realizar determinadas actividades. Si bien
puedes aprender muchas habilidades, desarrollars con mayor facilidad aquellas que tengan como
base una aptitud. Por ello, tus aptitudes sern las que te posibiliten mayores logros y satisfacciones.

Todos podemos aprender aquello que nos propongamos, pero cada uno de nosotros tiene
determinadas aptitudes para realizar tales o cuales actividades. Por ejemplo, algunos son muy buenos
con la msica; otros poseen mucha resistencia fsica para el deporte o gran facilidad para conversar y
llevarse bien con la gente. Es importante, pues, que podamos descubrir cules son nuestras fortalezas
en determinadas actividades para, as, poder desarrollarlas.

Estas reas fuertes estarn relacionadas con lo que nos gusta o nos interesa hacer, es decir, con las
actividades que desde pequeos nos han producido sensaciones de satisfaccin, y cuyos logros
iniciales fueron orientando nuestros intereses hacia ese rumbo.

4. Visualizan los siguientes videos


https://www.youtube.com/watch?v=UeL6VzuQNww Aptitudes y habilidades

5. Se plantea la siguiente pregunta cul es la relacin entre habilidades y aptitudes?


Es lo mismo aptitud y habilidad?
La aptitud es la capacidad innata de las personas que se manifiesta desde la niez para desarrollar
adecuadamente una actividad o tarea determinada.
La habilidad es el desarrollo de dicha aptitud, adquirida por el aprendizaje. Las habilidades se
aprenden y se entrenan y las aptitudes estn siempre ah esperando un estmulo para desarrollarse.
Ejemplos de aptitudes y habilidades para la Hoja de vida
Capacidad de manejar grupos
Habilidad para la oratoria
Capacidad de Liderazgo y decisin
Habilidad para las ventas y buen manejo de la palabra
Aptitud para trabajar en equipo
Capacidad para elegir y motivar al personal
Habilidad para crear mejoras en la empresa y darle el potencial mximo
Honestidad y responsabilidad
Un ejemplo de aptitud sera la de una persona con capacidad psicomotora y uno de habilidad es
esa misma persona trabajando eficazmente con sus manos en un trabajo artesanal.
Aptitud es querer hacer..poner ganas ...y habilidad es saber hacer
Observan diapositivas en la siguiente direccin web
https://es.slideshare.net/verito03/aptitud-habilidad?from_action=save

https://www.youtube.com/watch?v=JWe829Jjlao video sobre aptitudes: antiempresarial


6. Lee la informacin de la pgina 154 y 155
En mayor o menor grado, todos poseemos ciertas habilidades, muchas de las cuales utilizarn
diariamente. Estas son, adems, las herramientas que empleamos para la adquisicin de nuestros
aprendizajes. Por este motivo, es importante identificarlas, ver qu hacemos con ellas, cmo podemos
emplearlas para lograr nuestras metas. Sin embargo, tambin se deben reconocer aquellas que an no
estn desarrolladas, a fin de implementar estrategias que contribuyan a potenciarlas.
A continuacin, te presentamos algunas habilidades bsicas:
Observacin. Capacidad para percibir detalles, semejanzas y diferencias entre objetos y situaciones,
as como para establecer relaciones, patrones de accin, consecuencias, etc.
Atencin y concentracin. Facilidad para atender a un objeto, persona o actividad, voluntariamente y
por periodos largos, a pesar de la posible interferencia de otras imgenes, sonidos o ruidos cercanos.
Anlisis. Capacidad para ver el todo de una situacin y, luego, descomponerlo en sus partes, a fin de
entender cada una de ellas y sus relaciones entre s.
Sntesis. Habilidad para ver rodos los aspectos que forman parte de una situacin o problema y
reducirlos a uno solo que represente a todo el conjunto. Por ejemplo, cuando se busca el ttulo de un
libro que represente a todos los captulos o ideas contenidos en l.
Razonamiento numrico. Rapidez y exactitud para el clculo, operaciones numricas, manejo de
cifras y resolucin de problemas numricos.
Comprensin verbal y expresin escrita. Facilidad para comunicar pensamientos y sentimientos,
as como para comprender lo que se oye y se lee. Tambin es la capacidad para determinar el
significado de las palabras y el orden de las ideas. Igualmente, para escribir bien, con claridad y
correccin en el uso de las palabras, as como en la estructuracin de las frases y la puntuacin y
tildacin.
Habilidad corporal. Capacidad para controlar el cuerpo, moverlo con facilidad y coordinacin.
Habilidad interpersonal. Facilidad para establecer relaciones con otras personas. Asimismo, es la
capacidad para escuchar, percibir estados de nimo y emociones en los otros.
Habilidad intrapersonal. Facilidad para detectar, comprender y expresar las ideas y sentimientos
personales.
Habilidad manual y coordinacin visomanual. Capacidad para mover las manos con facilidad,
precisin y rapidez. Tambin para ejecutar actividades simultneas con la vista y las manos.
Habilidad musical. Facilidad para percibir sonidos, tonos, ritmos, reconocer piezas musicales, crear,
recrear o reproducir composiciones, identificar una composicin, etc.
Creatividad, inventiva. Habilidad para imaginar, crear cosas o procedimientos para realizar
actividades.
Razonamiento espacial. Facilidad para imaginarse objetos de tres dimensiones, las posiciones de
objetos y lugares en el espacio, mapas, grficos, etc., as como el movimiento de los objetos
considerando sus dos y tres dimensiones. Asimismo, es la capacidad para realizar esquemas para la
comprensin de lo que se aprende, interpretar mapas, dibujar, construir y crear.
Observan los siguientes videos

Trabajo individual
Reflexiona y realiza esta actividad en tu cuaderno:
Revisa las habilidades que te hemos presentado y escribe dos listas. Una, con un color, que contenga
las habilidades que consideras que ya tienes, y otra, con otro color, que incluya las habilidades que
quisieras desarrollar.

Puedes utilizar el siguiente cuadro:


HABILIDADES QUE QUIERO DESARROLLAR HABILIDADES QUE TENGO

Luego lee las listas que has elaborado y pregntate: Cundo y cmo adquiriste esas habilidades?
Qu puedes hacer para desarrollar las habilidades que deseas?
Elabora una lista de las actividades que te interesan realizar en tu tiempo libre y con las cuales
disfrutas.
Relaciona las tres listas (las dos de habilidades y la de actividades que te interesan).
Teniendo en cuenta las habilidades que posees y tus actividades de actual inters, qu trabajos
podras realizar cuando termines Secundaria?
Trabajo en equipo
Vamos a ejemplificar:
En equipo identifiquen situaciones cotidianas en las cuales se ponen en prctica o se aplican las
capacidades o habilidades propuestas en esta ficha. Por ejemplo:
En el razonamiento espacial: ubicarse fcilmente en las calles, saber si un mueble entra o no en una
habitacin, etc.
En la habilidad para inferir: si Juan no ha llegado hoy a clases y ayer hubo una fiesta del saln, puedo
inferir que fue a la fiesta y se qued dormido.
Luego, en clase, expongan sus ejemplos y destaquen la forma en que estas habilidades se ponen en
prctica en la vida cotidiana, y cun tiles son para realizar las actividades que nos interesan.

Contesten las siguientes preguntas:


Qu actividades son ms frecuentes en su localidad y en el pas?
Qu habilidades se deben poner en prctica para realizarlas?
Elaboren un cuadro como el siguiente:
Actividades frecuentes en la localidad Habilidades que se deben poner en prctica para
realizarlas

Por ejemplo: si la actividad comercial es muy frecuente, es probable que las habilidades que estn en la
base sean la numrica y la interpersonal, ya que es necesario realizar clculos numricos con rapidez
(precio, vuelto); adems, existe la necesidad de convencer a los compradores.
CIERRE: reflexin
A partir de lo desarrollado:
Elabora un cuadro de dos columnas. En una, anota tus intereses hacia determinadas actividades,
y en la otra, escribe las habilidades necesarias para realizarlas. Puedes ayudarte con las
habilidades presentadas en la ficha.
Inters hacia el estudio o trabajo Habilidades necesarias

Has pensado a qu te puedes dedicar al terminar Secundaria? Trabajar? Estudiar?


Puedes partir de cules son las habilidades que posees y relacionarlas con aquello que deseas
hacer al egresar de tu institucin educativa. Organiza tu respuesta con un cuadro similar al
anterior.
Habilidades que poseo Estudio o trabajo al que podra dedicarme

EVALUACION
Evaluacin formativa:
Se observa la disposicin por el aprendizaje.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR- BIBLIOGRAFIA (Docentes- Estudiantes)
*Plumones papelotes
*Libro de PFRH 4to. MINEDU
*Manual del docente PFRH.

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Docente: Carlos Retamozo Chauca. SDFG Pablo Pariona Mishca