UNIDAD Nº 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 04 -07-2023
Título: Conocemos el significado de diversidad cultural.
Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que Lee diversos textos
es claramente distinguible de otra (informativo) con apoyo del
escritos en su lengua materna porque la relaciona con palabras docente y participa en un
 Obtiene información del conocidas o porque conoce el intercambio de ideas acerca de
contenido del texto. lo que dice el texto, lo que
texto escrito.  Predice de qué tratará el texto a infiere y opina acerca de lo que
COMUNICACIÓN
 Infiere e interpreta partir de algunos indicios, como el texto dice
imágenes.
información del texto.  Deduce características de
 Reflexiona y evalúa la forma, personajes.
 Opina acerca de personas,
el contenido y el contexto del personajes sobre los textos que lee
texto o escucha leer.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar los materiales (texto , ppt) *papelote, limpia tipo, plumones.
Video de la canción de las vocales

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Se da la bienvenida a los estudiantes
*Se realiza la oración del día LISTA DE
*Se menciona la fecha del día. COTEJO

INICIO
Los y las estudiantes escucha la canción “No importa el color, todos somos
iguales” Participación
https://www.youtube.com/watch?v=INV62SVgJD0&ab_channel=BalloonandBen activa de los
estudiantes.
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que dice la canción?¿Crees que todos somos iguales?¿Por qué?
¿Crees que somos diferentes ?¿Por qué?
 Presenta el propósito de la sesión:
Leemos un texto para informarnos sobre nuestra diversidad cultural.
*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la
clase.

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura
La docente muestra la siguiente imagen:

¿De qué crees que

tratará el texto? ¿Todos
pertenecerán a un
mismo país? ¿Por qué? PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTE

DURANTE LA LECTURA
*Se presenta el texto a los estudiantes

Se realiza la lectura primero la docente, luego la docente junto al estudiante y

finalmente los estudiantes que estan dando su inicio a la lectura.
Escucha y
Se realiza las siguientes preguntas: participa en la
¿Qué grupos culturales legaron al Perú ? ¿Qué significa la palabra “FUSIÓN”? lectura, y
¿Qué nos dice del Perú? Según el texto ¿Qué es la diversidad cultural?... responde después
de analizar el
texto.

DESPUÈS DE LA LECTURA
*Los estudiantes resuelven la ficha de actividad.

*Felicito a las y los estudiantes por su

participación.

CIERRE
 Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será Ficha de actividad
útil en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué? de la lectura
 Reflexionamos sobre lo aprendido, completa el cuadro de autoevaluación de
aprendizaje.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

El Perú y su diversidad cultural

 5

6.
7. Une la imagen de cada personaje con su sombra

TAREA
1.-Lee y une lo que cada personaje comenta con su imagen que le corresponde
2.-Dibuja y escribe una costumbre que tiene tu familia (la siguiente clase será comentada)

MI COSTUMBRE FAMILIAR ES….