UNIDAD Nº 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 22-03-2023
Título:
Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que Lee diversos textos (afiche)
es claramente distinguible de otra con apoyo del docente y
escritos en su lengua materna porque la relaciona con palabras participa en un intercambio de
 Obtiene información del conocidas o porque conoce el ideas acerca de lo que dice el
contenido del texto y que se texto, lo que infiere y opina
texto escrito.  Infiere e encuentra en lugares evidentes, acerca de lo que el texto dice
COMUNICACIÓN
interpreta información del como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con
texto. ilustraciones. Establece la
 Reflexiona y evalúa la forma, secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
el contenido y el contexto del  Predice de qué tratará el texto y
texto cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
 Deduce características de
personajes, así como relaciones de
causa efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de la
información explícita del texto.
 Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Inclusión Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar los materiales (afiche, ppt) *papelote, limpiatipo, plumones, caja de arena.

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Se da la bienvenida a los estudiantes
*Se realiza la oración del día LISTA DE
*Se menciona la fecha del día. COTEJO
*Se efectúa los protocolos de bioseguridad con los estudiantes.

INICIO
Se muestra un video motivador a los estudiantes referente a una noticia sobre Participación
la escasez del agua, luego se realiza las siguientes preguntas: activa de los
¿De qué trata el video observado? ¿Qué hacen las personas para conseguir estudiantes.
agua? ¿De qué color es el agua que están tomando algunas personas? ¿Qué
les pasa a las personas que toman esa agua? ¿Qué opinas del video que
observaste?

 Presenta el propósito de la sesión: Leeremos un afiche y mencionamos

de qué se trata y cuál es su propósito
*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la
clase.

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura
La docente muestra las imágenes d la lectura que leerá y realiza preguntas.

2.-¿QUIÉN SERÁ O SERÁN LOS

PERSONAJES?
3.-¿DÓNDE PASARÁ ESE SUCESO ?
4.-¿SERÁ UN CUENTO,
ADIVINANZA, NOTICIA?
5.-¿PARA QUÉ SE HA ESCRITO ESTE
TEXTO?

DURANTE LA LECTURA
*Se presenta el texto a los estudiantes:

PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTES

*Se pide a los estudiantes LEER JUNTO CON LA PROFESORA , LUEGO

RESPONDERÁN LAS PREGUNTAS ?
 Escuha y participa
en la lectura, y
responde después
de analizar el texto.

5.-Entonces ¿Qué debemos hacer?

Los estudiantes resolverán la ficha de actividad referente a la comprensión

dela lectura.

DESPUÈS DE LA LECTURA
Se pregunta a los estudiantes si le pareció interesante el texto ¿por
qué?
¿En qué utilizas el agua? ¿Qué pasaría si no tuvieras agua?
¿Qué tipo de texto leímos?

*Los estudiantes resolverán la ficha de actividad referente a la lectura .

Para reforzar la clase anterior reforzamos el reconocimiento de las

vocales: ¿Con qué vocal empieza la palabra agua? ¿con que vocal
termina? ¿Qué vocales a parte de la “a” tienen?

Se pide a los estudiantes Que pinten o cierren todas las vocales que
tiene el texto. Ficha de actividad
de la lectura
*Felicito a las y los estudiantes por su participación.

CIERRE
 Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será
útil en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué?
 Reflexionamos sobre lo aprendido, completa el cuadro de autoevaluación de
aprendizaje.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

22-03-2023
Leemos un afiche por el día del agua

Cierra el caño sino utilizas el agua.

1.Pinta las vocales que encuentres en el texto

1.-¿De qué trata el texto leído? 1.- ¿De qué trata el texto leído?

EL AGUA LOS NIÑOS CEPILLADO DE EL AGUA LOS NIÑOS CEPILLADO DE

DIENTES DIENTES

2.-¿Para qué se ha escrito el texto? 2.-¿Para qué se ha escrito el texto?

JUGAR CON EL CUIDAR EL GUARDAR EL JUGANDO CON CUIDAR EL GUARDAR EL

AGUA. AGUA AGUA EL AGUA. AGUA AGUA

3.-Según el texto ¿Qué nos pide para cuidar el agua? 3.-Según el texto ¿Qué nos pide para cuidar el agua?

Cerrar el caño Jugar con el Cerrar el caño Jugar con el

Cepillarse con Cepillarse con
sino se utliza. agua. sino se utliza. agua.
el caño abierto. el caño abierto.