DATOS INFORMATIVOS

Área
Institución Educativa 1182 “El Bosque” Grado 5° Sección “F”
PLAN LECTOR
Profesor (A) Aner Dávila Cayao Turno T Fecha Miercoles, 07 de junio de 2023

Titulo la sesión: Leemos sobre “El Día de la Bandera” y hacemos uso de la “V” y “B”
Competencia/capacidades
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
Enfoques transversales
Enfoque de orientación al bien común.
ANTES DE LA SESIÓN
- Prepara el texto de lectura.
- Preparar la Ficha práctica.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Identifica información explícita, relevante y Deduce el tema y las ideas
complementaria que se encuentra en el texto principales en textos con algunos
narrativo “Una heroína incomprendida”. Selecciona elementos complejos en su
datos específicos e integra información explícita estructura y con diversidad
cuando se encuentra en distintas partes del texto temática.
con varios elementos complejos en su estructura, - Ficha de comprensión.
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
- Lista de cotejo.
temáticas abordadas.
Actitudes o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MATERIALES A UTILIZAR
- Lápiz o lapicero. – Diccionario.
- Ficha de lectura. - Fólder de Plan Lector.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

 Luego de hacer las actividades permanentes, como marcar la lista de asistencia, hacer la oración del día y tomar
acuerdos de las normas de convivencia.
INICIO  Antes de iniciar el desarrollo de la sesión, los estudiantes proponen las normas de convivencia, con el fin de tener un
clima agradable durante el desarrollo de la sesión. Por ejemplo:
 Escuchar al compañero cuando expresa su idea.  Expresar las ideas pidiendo el turno.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Se les muestra la siguiente imagen y responden a las siguientes preguntas:

• ¿Qué observan en la imagen?

• ¿Cuál de los dos elementos de la imagen se está exaltando más?, ¿por qué?
• ¿A qué personaje hace referencia la estatua?
• ¿Qué fecha cívica crees que celebramos hoy?

¿De qué crees que trata el texto?, ¿habrá una relación entre el título y la imagen?.
¿Por qué el autor del texto habrá puesto ese título?, ¿Alguna vez has leído este
texto o uno parecido? ¿Qué tipo de texto crees que será?
 Los estudiantes responden las preguntas a través de la lluvia de ideas, se anota
en la pizarra las ideas más resaltantes, para luego realizar la comparación.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy recordaremos e identificaremos información sobre el Día de la
Bandera Nacional.

ANTES DE LA LECTURA:
 Se presenta el Título y la imagen del texto a leer ¨La bandera del Perú”.
PROCESO  Se les pide a los estudiantes que infieran sobre su contenido, a través de las preguntas:
- ¿Qué tipo de texto es?,
- ¿De qué creen que tratará el texto?,
 - ¿De qué otra manera se le puede nombrar en el título?,
- ¿Cuál habrá sifo el propósito del autor al escribir este texto? ¿Te gustaría leerlo?
 Recoge las ideas que plantean a manera de hipótesis y anótalas en la pizarra. Se
entrega una copia del texto que se va leer.
DURANTE LA LECTURA:
 Se les pide que lean de manera silenciosa. Se les recomienda que durante la lectura silenciosa subrayen las palabras
que tengan dudas o desconozcan su significado.
 Luego hacen una lectura en forma de voz alta usando la técnica de escalonado o intermitente.
 Que enumeren los párrafos que contiene la lectura.
 Cuando terminen de leer, se les pregunta si las hipótesis que hicieron
coinciden con el contenido del texto.
 Se les realiza las siguientes preguntas: ¿cuál es el tema del texto?, ¿cuáles
son las ideas principales? Anota lo que manifiestan los estudiantes y se
propone una nueva lectura en forma individual.
 Se les indica que se debe leer la lectura párrafo por párrafo, subrayando las palabras clave.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Indicamos que pueden releer la lectura antes de contestar la información que se les pide: ¿Quiénes son los
personajes principales de esta historia?, ¿Cómo era él personaje principal?, ¿Dónde sucedieron los hechos?, ¿Qué
hizo el personaje?,¿De qué trata principalmente el texto? ¿Qué valores resaltan en el texto leído?
 Interrogamos: ¿Qué pueden decir ahora que han leído el texto?, ¿Qué mensaje nos deja el texto leído?
 Actividad de Extensión: Los estudiantes resuelven fichas aplicativas.

 Para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, formula las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido hoy?,
¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?, ¿Trabajar en equipo los ayudó a superar las dificultades?, ¿Por qué?, ¿Qué
CIERRE debemos hacer para mejorar?, ¿Han ayudado a las personas que lo han necesitado?, ¿Para qué sirve lo que han
aprendido?, ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
 Se felicita por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

REFLEXIÓN:
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

___________________________ _____________________________
ANER DÁVILA CAYAO HUAMAN QUINCHO, HUGO
PROFESORA DEL 5° “F ” SUB DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: Miercoles 07 de junio
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nombres y Apellidos de los estudiantes: Criterios de evaluación:
Menciona que tipo de Señala las ideas Expresa y sintetiza Emite conclusiones
texto es. principales del texto. lo importante y que no están
resaltante del texto. expresados
Nº literalmente en el
contenido del texto.

superando
superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
Necesito
Lo estoy
Ayuda

Ayuda

Ayuda
Ayuda
1 ANGELES LUCERO, MARC LEANDRO

2 APONTE VILLANUEVA, JOHN KHAN

3 AVELLANEDA CALERO, MARCO ANTONIO

4 CARREÑO MORAN, ALITZA DANIELA

5 CHAUPIS PUMACHAICO, DIANA FÁTIMA

6 CHOY SULLCA, AARON ELIAS

7 CORDOVA CORIMANYA, RENATA BELLA

8 CRISTOBAL ORTIZ, MARIA LUCIA

9 FELIX FLORES, ALVARO DAYIRO

1
FLORES HUAMAN, GLORIA STEFANY
0
1
GALARZA LEON, AARON ANTWAN
1
1
GUTIERREZ CHAVEZ, GENESIS ROCIO
2
1
HUACCHA OLIVOS, JESUS DAVID
3
1
ISLA PONCIANO, FLOR NOEMÍ
4
1
LARA NEYRA, KIOMY XIOMARA
5
1
LLUEN GUTIERREZ, MHIA
6
1
MALCA ESPINAL, EIMY YULI
7
1
MENDOZA LARA, ADRIANO LUIS
8
1
NUÑEZ CERPA, AKEMI KRISTEN
9
2
OYOLA OSCCO, ANGEL GABRIEL
0
2
PEREZ CCASA, VALENTINA MYA
1
2
QUISPE FERNANDEZ, MATEO AGUSTIN
2
2
RIOS JUAREZ, DYLAN LEONEL
3
2
SEMPERTEGUI PACHECO, GENESIS
4
 2
SUAREZ TOLEDO, BRIANNA SULEY
5
2
TAFUR HUALLPA, MIGUEL ANGEL
6
2
TAYPE CORDOVA, LUANNA KRISTHELL
7
2
TOLENTINO MOSQUEDA, ALDO
8
2
VARGAS GUZMAN, CARLOS ADRIANO
9
3
VEGA VALDIVIA, JHON ALEJANDRO
0
3
VIGILIO ROJAS, DYLAN JAYKO
1
3
VUCAMAITA PANDO, CRISTELL
2
3
ZEVALLOS BACA, VALENTINA INES
3

PLAN LECTOR: Actividad de Lectura

Lee atentamente el texto.

 Lee atentamente y subraya las ideas que consideres importante. Puedes utilizar tu diccionario para averiguar
las palabras que no entiendes

LA BANDERA DEL PERU

El Día de la Bandera Peruana se celebra cada 7 de junio en honor a la
conmemoración del aniversario de la Batalla de Arica acontecida durante la
Guerra del Pacífico.

La bandera peruana está compuesta por tres franjas verticales de igual

tamaño. La banda roja en el lado izquierdo simboliza la sangre derramada
por los héroes de la patria; la banda blanca en el centro representa la paz y la
pureza de los ideales peruanos; y la banda roja en el lado derecho simboliza
el valor y la valentía de los soldados que lucharon por la independencia. En
el centro de la franja blanca se encuentra el Escudo de Armas del Perú, que
muestra diversos elementos emblemáticos de la cultura y la historia del país.

Durante la Guerra de Independencia del Perú, la bandera peruana se alzó en numerosas batallas y se convirtió en un
símbolo de esperanza y motivación para los soldados peruanos. Fue testigo de grandes gestas y sacrificios, como la
Batalla de Ayacucho en 1824, que selló la independencia del Perú y puso fin al dominio español en Sudamérica. En ese
momento histórico, la bandera peruana ondeó victoriosa, representando la culminación de una lucha larga y ardua por la
libertad.

Uno de los episodios más emblemáticos en la historia del Perú y relacionado con la bandera nacional es el heroico acto de
Alfonso Ugarte. Durante la Guerra del Pacífico, específicamente en la Batalla de Arica, el 7 de junio de 1880, el capitán
Alfonso Ugarte, militar peruano, protagonizó un acto de valentía y patriotismo que quedó grabado en la memoria colectiva
de la nación.

En medio del combate, el ejército peruano se encontraba en una situación desfavorable frente al avance del ejército
chileno. Las tropas peruanas estaban siendo acorraladas y había un riesgo inminente de ser derrotadas. Fue en ese
momento crítico que Alfonso Ugarte, montado a caballo y portando la bandera peruana en sus manos, decidió tomar una
acción audaz y trascendental.

En lugar de rendirse o abandonar el campo de batalla, Ugarte tomó la decisión de lanzarse desde lo alto de los muros del
morro de Arica hacia el abismo, aun sosteniendo la bandera peruana. Su intención era evitar que la bandera cayera en
manos del enemigo, preservando así el honor y el símbolo patrio.

Este acto de sacrificio y valentía de Alfonso Ugarte dejó una profunda impresión en el corazón de los peruanos. A través
de su gesto, se mostró el espíritu indomable y el amor por la patria, representado en el sacrificio de la propia vida para
proteger la bandera nacional.

El Día de la Bandera Peruana nos invita a reflexionar sobre nuestra historia y a valorar el sacrificio y el legado de aquellos
que nos precedieron. Nos recuerda que somos parte de una nación que ha luchado por su libertad y que debemos trabajar
juntos para construir un futuro mejor. Es un día para enarbolar con orgullo nuestra bandera y reafirmar nuestro
compromiso con los valores que representa.
.
(Adecuación del equipo ABL)
DESPUÉS DE LA LECTURA

ACTIVIDADES

1. Según el texto ¿Qué simboliza el color rojo?

La paz El valor La sangre derramada

A B C
2. ¿En que batalla Alfonzo Ugarte protagonizo un acto de valentia?

Batalla del pacifico Batalla de Ayacucho Batalla de Arica

A B C
3. Escribe V si es verdadero y F si es falso dentro del paréntesis.

El dia de la bandera se celebra cada 7 de julio.

La bandera peruana está compuesta por tres franjas.

La bandera no estaba presente en las guerras de independencia.

Alfonzo Ugarte se lanzo de lo alto del morro de Arica.

4. Según el texto ¿Por qué se lanzó Alfonso Ugarte del morro de Arica?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________

5. Según el texto: ¿Qué nos recuerda la bandera?

Que es nuestro símbolo Que somos parte de una

Que vivimos en el Peru.
patrio. nación.
A B C
 6. ¿Por qué es importante celebrar esta fecha?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________

7. Pinta la palabra que puede reemplazar a las que estan subrayadas

La bandera peruana se alzó en numerosas

paralización Luchas fuerza
batallas

Preservando así el honor y el símbolo patrio. Falta Dignidad Desleal

8. En el texto encontramos la siguiente expresión

El Día de la Bandera Peruana nos invita a reflexionar sobre nuestra historia y a valorar el
sacrificio y el legado de aquellos que nos precedieron.

¿Qué quiere decir la frase subrayada?

Reflexionar sobre nuestra historia Que no debemos respetar nuestros

colectiva y a valorar el legado. legados.
A B

10 ¿Qué representa la bandera en el pueblo peruano?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________

11. ¿Alfonso Ugarte será un modelo a seguir para los jóvenes?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________

12. ¿Estás de acuerdo en celebra el día de la bandera?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________

13. Copia en el cuadro todas las palabras resaltadas e identifica cuál es la característica común entre ellas:

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
 14. Indagan sobre el uso de las consonantes “V” y “B”, aplica sus conocimientos en sus producciones
escritas:
¡ QUE VIVA LA V !
1. Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oración. Aplicando la misma regla
ortográfica escribe otros ejemplos. Extráelos del recuadro.

a La activa secretaria ordena el archivo de la empresa.

convento
Se escriben con V en las terminaciones IVO, IVA de sustantivos y adjetivos.
navaja
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. nieve

b Conviene que nuestro equipo termine invicto en el torneo. divorciar

impulsivo
Se escribe con V después de N
convenio
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. dividir

c Llegaron los nuevos arbolitos de navidad. adivino

evolución
Se escriben con V las palabras que empiezan con N.
Excepto: nabo, nube, nebuloso, nobiliario. oliva

.................................. .................................. .................................. invierno

.................................. .................................. ..................................
novela
d Me divierto practicando la suma y la división.
divulgar
Se escriben con V después de la sílaba DI. Excepto: dibujar. evangelio

.................................. .................................. .................................. divisar

.................................. .................................. ..................................
e La nave sube a la nieve. adjetivo

investigar
Se escriben con V las sílabas "ave", "eve", "eva"
evidente
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. diversos
f. Completo el siguiente imagen grama.
evasión

3 2

4 2 :2 =1

5
2. ¡No olvides las normas del uso de la "B"!
Norma Ejemplos
1. Todos los verbos terminados en "aba" y sus - cantaba, amábamos, mirabas,
derivados. estudiaban.
- escribir, distribuir. Excepto: hervir,
2. Todos los verbos terminados en "bir", "buir".
servir, vivir.
3. Después de "m"  "mb" - ambiente, embudo.
4. Antes de consonante " l ", "r" - blusa, cobre.
5. Las terminaciones “bilidad” - responsabilidad
Excepto movilidad – civilidad - sociabilidad

a. Lee el texto y Luego completa la regla.

Ese día yo estaba furibundo porque me obligaron a comer brócoli. La hora del almuerzo fue un verdadero
combate entre los ruegos de mi madre y mis ¡no, no, no!. Terminé casi moribundo, mi pobrecita mamá se
manchó la blusa y por perseguirme tropezó con el cable del teléfono. Cuando mi papá llegó dijo: ¡hombre,
aquí ha habido una guerra! – si, papá pero quedamos empates – respondí yo. Mi mamá me miró, sonrió y
empezó a perseguirme con el brócoli, otra vez.- ¡No tengo hambre! – dije y salí corriendo.

Bra,
A) Se escriben con “b” las Silabas ................................................... . Ejm.

........................................... ...........................................

B) Se escribe " b " en las terminaciones: "bundo(a)" . Ejm.

........................................... ...........................................

C) Se escribe con " b " los verbos terminado en: "aba" . Ejm. ................................
...............................

D) Se escribe con “b” las sílabas: bla, ble... . Ejm.

........................................... ...........................................

E) Se escribe “b”después de “m”. Ejm. ........................................... ...........................................

b. Lee las palabras, identifica cada figura y ponle el número que le corresponde.

1. ambulancia
2. embudo
3. sombrero
4, comba
5. rombo
6. sombrilla
7. bemba
8. bombero
9. bombilla

3. Lee las palabras, identifica cada figura y ponle el número que le corresponde:

1. brazo 6. blusa
4. Completa el texto. Utiliza los verbos de cartel, conjugándolos correctamente para que terminen en
"aba", "ábamos", "aban" "abas".

Diego y yo .................................... el nuevo cartel del barrio cuando escuchamos que

alguien ........................................ .
Era una niña pequeña que .......................................... a su mamá con desesperación y nadie
se ......................................... a atenderla. Entonces decidimos ayudarla.
Mientras ..................................... de calmarla, le invité un helado. Luego apareció su mamá.

- observar - tratar - llamar

- llorar - acercar

5. En la sopa de letras, busca siete verbos y escríbelos junto a su infinitivo.

H A B L A B A
6.
C O B A D B A
Completa las palabras con bra, bre, bri, bro, o bru. O S T E N A M
Cum .............. C cO R R a F I A .
.. .............. jula I N T S
penum............ E L R
N O N D S A R
Hom........... a..........zo
A S O M A B A
..........gueta mem..........llo B O T A B A B
Nom.......... A M A B
a...........go A N A
...........bón som..........ro
7. Completa las palabras con bla, ble, bli, blo o blu.
Pue............ ne...........na ...........que pú..........co
Nie............ om...........go ..........nco no.........za
Sa........... ta............za ............sa ha.........dor