Sesión de aprendizaje N° 1

Título: “Leemos textos narrativos – Bienestar emocional ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: El Porvenir Área: Comunicación
Nivel y grado: Primaria 3 grado “A” Duración: 90 minutos.
Docente: Carmen Pantoja Correa Fecha: 15/03/2022

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿Cómo podemos honrar a Dios cuando leemos, reflexionamos y respondemos a una variedad de textos?
Idea clave: Honramos a Dios cuando elegimos reflexionar y responder a lo que leemos de maneras que nos ayudan a crecer
en la fe, el aprendizaje y servicio Honramos a Dios cuando elegimos reflexionar y responder a lo que leemos de maneras que
nos ayudan a crecer en la fe, el aprendizaje y servicio..
Situación significativa: Situaciones relacionadas con la salud

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

 Capacidad: Obtiene información del texto escrito.
Aprendizaje esencial PRECISADO:
SABER Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del cuento. Selecciona
datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

SER Demuestra comprensión de los textos que lee resaltando los valores espirituales que van acorde a su fe.

HACER Información explicita

I. SECUENCIA DIDÁCTICA

ELEMENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
DE LA SESIÓN
ASINCRÓNICA (Antes de la clase)
El docente organiza los materiales y recursos en la plataforma virtual (E-Class).
Las y los estudiantes revisan los materiales y recursos previos a la sesión sincrónica.
SINCRÓNICA (Durante la clase)
El docente interactúa directamente con el estudiante, promoviendo su participación durante toda la clase presencial
 Bienvenida RECURSOS
 Canto/Oración /Reflexión (Solo docentes de la primera
ACTIVIDADES
hora)
PERMANENTES
 Acuerdos de convivencia
 Registro de asistencia
MOTIVA /  Motivación:
CONECTA  Realizamos una dinámica para saludarnos utilizando - Videos de
diferentes partes del cuerpo (puño, codo y pies). YouTube.
 Recojo de saberes previos: ¿cómo se sintieron? ¿en qué
consistía el juego? ¿qué fue necesario para que todos
podamos jugar?
 Conflicto cognitivo: Hoy les traje un texto ¿les gustaría
 leerlo? ¿para qué? ¿qué tipo de texto será?
 Propósito de la clase: Hoy leeremos un texto narrativo,
luego dialogarán y opinarán sobre su contenido.

 Antes de la lectura: (traer escrito en un papelote)

¿Qué texto es? ¿han leído otros textos como este?
¿de qué tratará? ¿cómo lo saben?
- Papelotes
- Plumones
- Ficha de trabajo

 Durante la lectura: Leen el texto, promoviendo la

participación de todos.
 Responden: ¿Cómo se sentía Alberto en su primer día de
EXPLORA /
EXPLICA clases?, ¿quién lo llevo al colegio?, ¿cómo lo recibió su
maestra?, ¿qué valor es el que más resalta en la lectura?,
etc
 Relee el texto: ¿Qué encontraron? ¿Qué tipo de texto es?
¿Cuál es la estructura que debe tener un texto narrativo?
 Después del texto: Ubican en el texto:
Título, lugar donde ocurren los hechos, cómo inicia el
texto, cómo termina, qué párrafos comprenden el
inicio, qué párrafos comprenden el nudo y qué
párrafos comprenden el desenlace.
¿Para qué habrá sido escrito este texto? ¿La
experiencia del niño de la historia se parece a la tuya?
¿por qué?
 Observan un consolidado del tema en un organizador
gráfico ( concepto de texto narrativo, elementos,
estructura)
 Trabaja una ficha de trabajo.
 Explica lo que aprendió del texto.

 Pregunta de aplicación cognitiva - Foro

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo logramos? ¿Qué dificultades
APLICA tuvimos? ¿Cómo lo resolvimos?
 Pregunta de aplicación para la vida: ¿Para qué me sirve lo
que aprendí (este nuevo aprendizaje)? ¿Cómo puedo
compartir el mensaje de la lectura con otros niños?
 ASINCRÓNICA (Después de la clase)
El docente monitorea a los estudiantes en el progreso de logro de sus aprendizajes. Es decir, acompaña, retroalimenta y
evalúa los productos (evidencias de aprendizaje) de acuerdo al propósito de la sesión de clase.

- Dialoga en casa con tus padres o familiares sobre lo aprendido en

ELABORA clase.
- Trabaja en tu libro de actividades las pág. 8, 9, 10 y 11. Lista de cotejo

Marzo de 2022

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Director(a) Director(a)Académico(a) Docente