ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Leemos una canción tradicional: “PÍO PÍO”

I. Datos generales.
1.1. IE : Nº 80050
1.2. Grado y sección : 1ro.
1.3. Área : COMUNICACION
1.4. Duración : 02 hs.
1.5. Fecha : 03/06//2023
1.6. Docente :
Título:
1.7. Directora : GLADYS VALENCIA OLIVA
1.8. Sub Director : Eloy Enrique Arana Tafur
II. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?

Mis alumnos y alumnas

III. ¿Qué vamos a necesitar?

 Muchas ideas.
 Experiencias vividas.
 Buena entonación de voz.
 Mucha disposición.

IV. Propósito de aprendizaje.

Evidencia de Instrumento de
Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje evaluación
Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita que es Responde a las Lista de cotejo
lengua materna. claramente distinguible de otra porque preguntas literales,
inferenciales y criterial
Obtiene información del texto escrito. la relaciona con palabras conocidas o de la canción.
Infiere e interpreta información del porque conoce el contenido de la
texto. canción, y que se encuentra en -Explica para que sirve
la cancion leída.
lugares evidentes como el título,
Reflexiona y evalúa la forma, el -Canta y baila usando
subtitulo, inicio, final, etc., en texto con mímicas.
contenido y contexto del texto.
ilustraciones.
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; así como relaciones lógicas
de causa - efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explicita del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Enfoque Intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Desarrollo de la actividad.
INICIO
Se realiza las actividades permanentes.
Para recoger saberes previos se les muestra la siguiente imagen y se les hace escuchar una parte de la siguiente
cancion: https://youtu.be/vM0kf_90ef4
Luego se le pregunta: ¿Qué observan?, ¿Qué estan haciendo? ¿Tendrá relación la imagen con la musica que
escucharon? ¿Han escuchado alguna vez esa musica? ¿En qué ocasión? ¿Qué texto tendremos que leer para saber
cantar lo que dice la música?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer una canción tradicional, para identificar información, prediciendo lo que
dice el texto, decir para que sirve y cantarlo”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que observen la imagen.
Se promueve la conversación preguntando: ¿A quiénes observan? ¿Como lo
saben? ¿Qué hace? (Señala cada imagen), Entonces ¿De qué crees que tratará el
texto?, sigue observando ¿Qué tipo de texto crees será? ¿Una canción o un
cuento?, ¿En el texto que te ayudo a dar tu respuesta?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes.
Recuerda que el texto es una CANCIÓN, que está organizado con un título y en
estrofas. Que se escribe para expresar emociones.
DURANTE LA LECTURA:
Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo hacen leyendo las
palabras que ya conocen, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo
hacen.
Lee la canción, variando el tono de voz para marcar énfasis en algunas acciones.
Escuchan cómo, su profesora o profesor, lee la canción completa acompañado de
movimientos del cuerpo, gestos o mímicas.
Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura
señalando con su dedo o subrayando con su color.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿De quién trata la canción?, ¿Cómo se sentía el pollito?
¿Qué dice el pollito? ¿Dónde vive el pollito? ¿Que será el pollito cuando sea grande? ¿Cuándo sea grande que cantará todas las
mañanas? ¿Para qué se escribió la canción? ¿Quiénes escribieron esta canción?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el texto encerrando o
subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra.
Se sigue preguntando ¿En tu comunidad que canción tradicional se canta y baila? ¿Crees que debemos seguir cantando y bailando
estas canciones tradicionales del Perú? ____ ¿Por qué?

Cierre
METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejos
Reflexionamos sobre el aprendizaje de mis alumnos.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Paiján, 30 de junio del 2023.

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