UNIDAD Nº 6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 11-09-2023
Título: Indagamos, ¿Qué residuos sólidos generamos en el colegio?

Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos
TECNOLOGIA para construir sus conocimientos.
*Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
de aprendizaje?
Hace preguntas acerca de los Registrar en su ficha de
residuos sólidos que se generan en el observación la
colegio.
experiencia de los
• Propone acciones que le permiten
responder a la pregunta. Busca residuos sólidos del
información, selecciona los materiales tacho de basura del aula.
e instrumentos que necesitará para
explorar y observar.
Realizar un cuadro en la
• Obtiene datos a partir de la que se diferencia la
observación y exploración y los
palabra basura y residuo.
registra en un cuadro de observación.
*Describe las características del hecho
para comprobar si su respuesta es
verdadera o no.

• Comunica las respuestas que dio a

la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través
de su nivel de escritura.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien común *Comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos ,materiales, instalaciones tiempo ,actividades conocimientos )con sentido
de equidad y justicia.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar las diapositivas
*Seleccionar videos motivadores  Papelotes  Plumones
*Preparar fichas de trabajo  Colores *Makistape.
*Materiales para la experiencia. Limpiatipo, tacho de basura, guantes mascarilla.

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
 ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
INICIO
*La docente muestra a los estudiantes el video de la canción : Camión de basura
vienen Participació LISTA DE
https://www.youtube.com/watch?v=ffp7VBxLkLY&ab_channel=BabyBus- n activa de COTEJO
CancionesInfantiles%26VideosparaNi%C3%B1os los
estudiantes.
Se realiza las siguientes preguntas:
1.-¿DE QUÉ TRATA LA CANCIÓN?
2.-¿QUÉ REALIZA EL BASURERO?
3.-¿TODO LO QUE RECOGE EL BASURERO ES BASURA? ¿POR QUÉ?

 Presenta el propósito de la sesión: Averiguamos si en el colegio se produce

“basura "y cuáles son los residuos sólidos que desechan más y si estos se pueden
reutilizar.

Se establece las normas de la clase:

Se escucha atentamente la clase.
Respeta la opinión de los compañeros.
Levanta la mano para participar.
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué ha ocurrido en el espacio favorito de Mariano? - ¿Quién o quiénes crees que Participación
son los responsables de lo que ocurrió en el patio? - ¿Qué se produce cuando se de los
mezclan todos los desperdicios? - ¿Será importante saber si en nuestro colegio estudiantes.
producimos basura? ¿Por qué? ¿De qué manera nos afecta dicha situación? LISTA DE
COTEJO
PREGUNTA DE INDAGACIÓN

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Participación
de los
estudiantes
PLAN DE INDAGACIÓN
Los
La docente trabaja con los y las estudiantes lo que se realizará para poder estudiantes
competan el
resolver la pregunta de indagación y dar una explicación cuaderno de
-Recurrir al internet. experimento
-Realizar preguntas a nuestra profesora.
-Realizar un experiencia con la basura del aula
-Hacer una ficha de observación.

RECOJO DE DATOS
Los y las estudiantes recogen la información en su ficha.

Los estudiantes y las estudiantes diferencian los residuos aprovechables y

no aprovechables realizando un organizador gráfico.
 Realizan un cuadro para diferenciar
la palabra basura de residuo.
Se realiza las preguntas de
indagación del inicio de la
experiencia para que puedan
confrontarla hipótesis marcada.

Se felicita a los estudiantes por su

participación

CIERRE
  Les planteo las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te
será útil en tu vida diaria lo aprendido hoy?
¿Por qué?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 OBSERVACIÓN
11-09-2023
ANTES DE LA OBSERVACIÓN:
Indagamos, ¿Qué residuos sólidos generamos en el colegio? 1.-Identificamos dónde botan la basura en el colegio.
2.-Hoja de registro
1.-Leemos la siguiente situación_
3.-Usamos mascarilla y guantes
Mariano y sus amigos disfrutan mucho jugar en el patio
del colegio. Un día Mariano, al acercarse al patio DURANTE LA OBSERVACIÓN:
después del recreo, se sorprendió al mirar en el piso RESPONDE:
botellas de plástico, papeles, cartón, botellas de vidrio,
bolsas de plástico, cáscaras de fruta y otros residuos a) La basura está en un solo tacho. ………………… SI NO
todos mezclados. Él se sintió muy triste, porque en su
lugar favorito había “basura” acumulada, muchas b) Se siente mal olor. ……….. SI NO
moscas y, además, un olor muy desagradable.
c)Hay moscas. ………….
SI NO
2.-Planteamos las siguientes preguntas y marcamos las posibles respuestas
COMPLETA EL CUADRO:

¿Cómo podemos saber si en el colegio se produce basura? Vidrio Papel Plástico Restos de
comida
a) Si mezclamos en un b) Si agrupamos en dos
solo tacho todos los o más tachos los
desperdicios, residuos sólidos,
entonces hacemos entonces hacemos
“basura”. “basura”.

¿Qué residuos sólidos se producen en el colegio?

RESPONDEMOS SOBRE LO INVESTIGADO:
1.-¿Todo lo que desechamos en un solo sitio podemos decir que es basura?
¿por qué?

2.-¿Cómo nos daña la basura que se acumula ?

3.-¿Qué podemos hacer para no producir basura?

4.-Dibuja 3 residuos sólidos que se puedan reutilizar

TAREA: ESCOGE UN RESIDUO SÓLIDO RECICLABLE Y DIBUJA QUE OBJETO ÚTIL

HARÍAS.