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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 COMUNICACIÓN

I. DENOMINACION : Leemos poemas a la patria


II. DATOS INFORMATIVOS

II.1 GRADO Y SECCION : 2° “G”


II.2 AREA : Comunicación
II.3 PRACTICANTE : Grecia Alejandra Cadenillas Vives
II.4 DOCENTE RESPONSABLE : María Rosalina Fernández Díaz
II.5 FECHA : del 2019.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de  Obtiene Subraya información que se Escala
textos escritos en su información encuentra en los textos que lee. descriptiva
lengua materna. explícita que se Ordena secuencia de hechos
 Obtiene encuentra en los de los textos que lee.
información del textos que lee Dice de tratará el texto oral que
texto escrito. con ilustraciones va a escuchar a partir de un
o sin título e ilustraciones.
ilustraciones
como: rimas,
recetas,
leyendas.

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES


TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
la diversidad. cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:


¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
necesitarán en esta sesión?
Elaborar el papelote con el texto con el  Papelote con el texto
poema  Imágenes relacionadas con el
Fichas texto.
Consulto libros  Limpia tipos o cinta masking tape

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Saludo a los estudiantes y conversamos sobre lo aprendido la clase anterior.
Converso con mis estudiantes sobre las actividades que realizaron en su fin de semana, pido
a mis estudiantes que me expresen :¿que es lo que más les gusta del Perú? Les hubiera
gustado nacer en otro pais? Por qué? ¿Cuándo vamos a otro lugar porque somos
identificados? Les indico a mis estudiantes que debemos sentirnos orgullosos del pais que
nos vio nacer
Comunicaré el propósito de la sesión: Hoy leeremos poemas a la patria y
comprenderemos su propósito.
Recuerdo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que nos
permitirán un trabajo ordenado y con respeto entre todos.
Normas de convivencia
 Levantar la mano para participar.
 Guardar silencio cuando alguien habla
 Participar en todas las actividades
Antes de la lectura
DESARROLL En grupo clase
O  Pido a los estudiantes que de forma ordenada se aproximen y tomen
un papel de un color. Luego les indico que se unan según el color que
les toco.
 Coloco el título de la lectura junto con las imágenes que permitiran
identificar y deducir de qué se trataria el texto que leeremos .
 Indico a los estudiantes que lean atentamente el título y lo relaciónen
con las imágenes que lo acompañan ,a partir de la observación que
realizan planteo las siguientes interrogantes: ¿Qué relación hay entre
el titulo y la imagen?¿ Crees que esten relacionados? ¿Qué tipo de
texto será? Conversamos sobre sus respuestas y anotamos y anoto
sus respuestas en la pizarra.
 Promuevo que mis estudiantes establezcan cual seria el propósito de
la lectura respondiendo a la siguiente interrogante: ¿ Para qué nos
gustaría leer este texto?
 Coloco el papelote con el texto del poema” soy niño peruano” y pido a
los estudiantes que den lectura una vez más, del título del texto que
les presente en la pizarra.
Durante la lectura
En grupo clase
 Doy inicio de la lectura del cuento de la pág 96 del libro de
comunicación con voz alta mientras los estudiantes me siguen con la
mirada en el párrafo del texto. Conforme voy leyendo, subrayo los
nombres de los personajes que aparecen en el cuento y hago algunas
pausas para realizar preguntas como: ¿Saben por qué somos
peruanos? ¿se sienten contentos del lugar donde nacieron? ¿se
sienten seguros?
 En el siguiente párrafo realizo otra pausa para que los estudiantes
Puedan responder: ¿Qué representa la oveja para ti? ¿ Tiene sentido
o no?

Después de la lectura
En grupo clase
 Les indico a los niños que pueden comentar entre ellos la lectura
compartida. Pido a los estudiante que comparen las respuesta que
dieron antes de dar inicio a la lectura del cuento. Les pregunto sí sus
respuestas se aproximaron a las ideas del poema nos dio y si
cambiarían alguna de las respuestas.
 Realizo las siguientes preguntas que me permitirán observar si han
obtenido datos que les permitirán entender la lectura: ¿Qué problema
tenían Polentina y Nectarina? ¿Cómo lp resolvieron? ¿Cuál es la
enseñanza del cuento? ¿Crees que Polentina y Nectarina pudieron
haber encontrado otra solución? ¿Sí o no? ¿De qué manera tú lo
hubieras solucionado?

Formulo preguntas a fin de propiciar la reflexión sobre sus aprendizajes:


CIERRE ¿qué han aprendido hoy?, ¿Les gustó la lectura?; ¿Fue fácil responder las
preguntas de la lectura ,¿Han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿para qué
les servirá lo que han aprendido? ¿Podremos aplicarlo en nuestro salón de
clases? ¿De qué manera?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?


sesión?

¿Cumplí con el propósito? SI N ¿Se aclararon las dudas? SI N


O O
¿Mis alumnos mostraron interés? SI N ¿Participó la mayoría? SI N
O O
¿Es necesario re planificar la SI N
sesión? O

VII. ANEXOS
VIII. BIBLIOGRAFÍA