UNIDAD Nº 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 26 -06-2023
Título: Conocemos las silabas ca, co, cu a través de un texto sobre nuestro
patrimonio

Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
 Obtiene información del
texto escrito.
COMUNICACIÓN
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto
de aprendizaje?
 Identifica información explícita que Lee diversos textos (poesía)
es claramente distinguible de otra con apoyo del docente y
porque la relaciona con palabras participa en un intercambio de
conocidas o porque conoce el ideas acerca de lo que dice el
contenido del texto. texto, lo que infiere y opina
 Predice de qué tratará el texto a acerca de lo que el texto dice
partir de algunos indicios, como
imágenes.
 Deduce características de
personajes.
 Opina acerca de personas,
personajes sobre los textos que lee
o escucha leer.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar los materiales (texto , ppt) *papelote, limpia tipo, plumones.
Video de la canción de las vocales

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Se da la bienvenida a los estudiantes
*Se realiza la oración del día LISTA DE
*Se menciona la fecha del día. COTEJO

INICIO
Se inicia con la observación de un video de cómo las flores nacen.
Participación
https://www.youtube.com/watch?v=70I1loHqKYc&ab_channel=Abel activa de los
a docente realiza las siguientes preguntas después de la observación del video estudiantes.

¿Qué observaron? ¿Cuántas flores existirán en nuestro planeta? ¿Todas las

flores son iguales? ¿Por qué?¿Conoces el nombre de algunas flores?¿Cuales?

 Presenta el propósito de la sesión:

Conocemos más sobre nuestro patrimonio e identificaremos las silabas
ca- co -cu
*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la
clase.

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura
La docente muestra la siguiente imagen:

¿Qué observas?¿Alguna vez la viste?¿De qué

crees que trate el texto?¿Será un cuento, una
poesía o un trabalengua?

DURANTE LA LECTURA
*Se presenta el texto a los estudiantes

PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTE

Escucha y participa
en la lectura, y
responde después
de analizar el texto.
Se realiza la lectura primero la docente, luego la docente junto al estudiante y
finalmente los estudiantes que estan dando su inicio a la lectura.

Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué se habla en el texto? ¿Cómo se

llama la flor? ¿Dónde se cayó la flor?¿Qué otras cosas se cayeron al río?¿Cómo
se sentía el río ?¿Qué le dio la flor de la cantuta al río?¿Qué le dio la flauta al
río ?¿Qué tipo de texto se ha leído?¿Por qué se llama una flor de la Cantuta?

Se pregunta a los estudiantes con que letra empieza CANTUTA ¿Cómo sonaría
si se junta con la vocal a, o, u?
Identifican
DESPUÈS DE LA LECTURA palabras que
*Los estudiantes resuelven la ficha de actividad. tienen la letra c

*Felicito a las y los estudiantes por su participación.

CIERRE
 Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será
útil en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué?
 Reflexionamos sobre lo aprendido, completa el cuadro de autoevaluación de
aprendizaje.

Ficha de actividad
de la lectura
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 26-06-2023
Conocemos algo más de nuestro patrimonio en el texto

1. ¿Qué se cayeron al río?

a) Las flores y los animales. b) La flauta, el llanto de la niña c)La flauta y el
y la flor de la Cantuta y el llanto.

2.- ¿Qué hizo el río con la flauta, la Cantuta y el llanto de la niña?

a)Se las devolvió b)Se las llevó c) Las hizo flotar

3.- ¿De quién se llevó su perfume el río?

a) La flauta. b) La flor de la Cantuta c) Cuando cayó el llanto
de la niña.

4.- ¿Cuándo el río se volvió cristalino?

a) Cuándo se cayó la flauta.
b) Cuando se cayó la flor de la Cantuta
c) Cuando cayó el llanto de la niña.

5.- ¿Cómo se sintió el río con todo lo que se llevó?

a) Contento b) Triste c) Asustado

6.-¿Qué es la Cantuta?
a)Un lugar b)Una flor c)Un río

7.-¿Con qué consonante

empieza “Cantuta”?

8.-Escribe la letra “ c ” según lo indicado

1.Escribe la silaba: ca, co, cu según corresponda