UNIDAD Nº 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 19- 04- 2023

Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
 Obtiene información del
texto escrito.
COMUNICACIÓN
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto
de aprendizaje?
 Identifica información explícita que Lee diversos textos (narrativo)
es claramente distinguible de otra con apoyo del docente y
porque la relaciona con palabras participa en un intercambio de
conocidas o porque conoce el ideas.
contenido del texto.
 Predice de qué tratará el texto a
partir de algunos indicios, como
imágenes.
 Deduce características de
personajes.
 Opina acerca de personas,
personajes sobre los textos que lee
o escucha leer.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS Participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones en búsqueda del bien común.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
*USB, papelote, limpia tipo, plumones. goma, tijera
Preparación de ppt
Elaboración de fichas de trabajo.
Elaborar materiales para el trabajo grupal.

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Se da la bienvenida a los estudiantes
*Se realiza la oración del día LISTA DE
*Se recuerda la importancia de las normas. COTEJO
*Se da algunas recomendaciones para seguir trabajando el
comportamiento.
INICIO
Se refuerza la clase anterior colocando un video con la consonante “M” Participación
https://www.youtube.com/watch?v=CI_0_-sUCuI&ab_channel=123Andr activa de los
%C3%A9s estudiantes.

A continuación, los estudiantes leen palabras con la letra “M”

 Presenta el propósito de la sesión:

Identifican la letra “y” reconociendo su función en los textos.

*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la

clase.
-Escuchamos con atención
-Levantamos la mano para participar.
-Hablo sin gritar.

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura
Se muestra a los estudiantes las imágenes de la lectura y se realiza las
siguientes preguntas:

¿De qué tratará el texto?

¿Dónde ocurrirá este suceso? ¿Leeremos una adivinanza, cuento, noticia?

DURANTE LA LECTURA

Se realiza la lectura primero la docente, luego la docente junto al estudiante y

finalmente los estudiantes que estan dando su inicio a la lectura. Se realiza las
preguntas del texto.

PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTES

Se
realiza las siguientes preguntas ¿De quiénes se habla en el texto?¿Qué sienten
los personajes entre ellos?¿Quién es Mimi?¿Qué siente Mimi por ellos? ¿Qué
letra resalta en el texto?
¿Cómo leeríamos lo siguiente ?

Mi mamá y Memo me aman.

(Mi mamá igriega Memo me aman)
¿Cómo suena la “y”? ¿De qué se encarga cuando se coloca entre dos
palabras?
Se trabaja en grupo: Se coloca un circulo en el centro y se pide que Escucha y participa
entren dos personas. en la lectura, y
 Valeska …..?...... Axel responde después
de analizar el texto.

Qué hacen ellos cuando se le dice: Valeska y Axel entren al circulo

o Valeska Axel al círculo

Se explica a los estudiantes lo que realiza la “y” entre dos palabras y como
suena.
Se realiza varios ejercicios.

DESPUÈS DE LA LECTURA
Los estudiantes responden las preguntas que se hizo al inicio: ¿Quiénes son los
personajes? ¿Dónde ocurre estos hechos?¿De qué se encarga la “y”?¿Cómo
suena la “y” entre dos palabras?

Los estudiantes resuelven la ficha de actividad

*Felicito a las y los estudiantes por su participación. Ficha de actividad

CIERRE de la lectura
 Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será
útil en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué?
 Reflexionamos sobre lo aprendido, completa el cuadro de autoevaluación de
aprendizaje.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

19-04-2023
Usamos la letra “y” para unir palabras
Leemos:
 1.-¿Quiénes son los
personajes de
la lectura?

2.-¿Qué sienten los personajes entre ellos?

3.-Observa y responde
¿Quiénes aman a Mimi?

¿A quiénes ama mamá?

¿Quiénes aman a Emi?

4.Observa tus respuestas anteriores ¿Qué palabras unen los nombres de los personajes?
Ejercicios
1.-Lee y une a su imagen

2.-Ordena las oraciones.

3.- Lee la oración y responde.

a) ¿Quién ama a Mimi y a mi momia?

b) ¿A quiénes ama Emi?

 TAREA

III.Dibuja y escribe el nombre de dos familiares, con el conector de unión “y”

IV.Lee, escoge y escribe dos nombres utilizando el conector de unión “y”

Memi - Mimo - Meme - Mía