DIOS - PATRIA - ESTUDIO–

PATRIA - ESTUDIO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Datos informativos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 38006 “9 De Diciembre”
DIRECTOR: Prof. Abraham Phocco Fernández
SUBDIRECTOR: Prof. Aquiles A. Pomahuacre Aparicio
PROFESORA DE AULA: Yovana Acuña Quirova
ÁREA CURRICULAR: Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: Sexto “C”
FECHA: lunes 09 de mayo de 2023.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Leemos un texto expositivo sobre el origen de la tierra.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información Explica las Lee un texto Escala de
TEXTOS ESCRITOS EN explícita, relevante y semejanzas expositivo, valoración
SU LENGUA MATERNA complementaria que se y diferencias sobre el
encuentra en distintas de las origen de la
Obtiene información partes del texto. Selecciona diferentes tierra.
del texto escrito. datos específicos e integra clases de
Infiere e interpreta información explícita oraciones.
información del texto cuando se encuentra en Escribe
escrito. distintas partes del texto, o diversas
Reflexiona y evalúa la al realizar una lectura oraciones
forma, el contenido y intertextual de diversos teniendo en
contexto del texto tipos de textos con varios cuenta su
escrito. elementos complejos en su clasificación.
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES

Docente y estudiantes demuestran flexibilidad para el

Enfoque de búsqueda Flexibilidad cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
de la excelencia. y apertura orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre

diversas perspectivas culturales, y entre estas y el saber
científico, buscando complementariedades y
Intercultural Diálogo intercultural respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o
sus creencias.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
 Se prepara el texto para la lectura en clase  Plumones.
 Tener las fichas de trabajo para cada estudiante.  Limpiatipos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

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En grupo clase PATRIA - ESTUDIO
Se saluda a las estudiantes dándoles la bienvenida al aula en este nuevo día y se solicita que se ubiquen
en equipos de trabajo para socializar después de la lectura.
 Comentamos sobre la sesión anterior y planteamos un reto: ¿Qué fecha importante se celebra en
este mes de mayo?, ¿Saben por qué?
INICIO
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto expositivo sobre el motivo de
celebración del día de la madre, luego comentaremos.
 Se selecciona, junto con las estudiantes, las normas de convivencia que son oportunas para el
desarrollo de esta sesión.
 Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.
 Trabajamos en equipo de forma ordenada.
Antes de la lectura
 Se muestra imágenes del texto y se propicia un diálogo con las niñas a través de estas preguntas:
DESARROLLO
¿Qué observan en las imágenes? ¿De qué creen que tratará el texto?, ¿por qué creen ello?, etc.
 Se registra sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.
Durante la lectura
Individualmente
• Se les pide a las niñas realizar la lectura en voz baja, una lectura oral del texto y se les acompaña en
este proceso.
• Luego se lee en voz alta entonando con claridad, mientras las niñas siguen la lectura señalando las
líneas con sus dedos.
•Se vuelve a leer el texto y detenemos la lectura donde se crea conveniente. Se realiza la lectura dos o
tres veces, para que no pierdan el sentido global del texto.
Después de la lectura
 Se dialoga con las estudiantes sobre las características del texto: ¿cómo está organizado el texto?,
¿qué información nos da?, ¿qué palabras se usan en este tipo de texto?, ¿qué signos de entonación
encontramos? ¿El texto leído será de formato continuo o discontinuo? ¿Por qué?
 Se pide que ubiquen las ideas principales de cada párrafo, mediante el subrayado.
 Cada estudiante recibe una hoja de práctica, la cual responden releyendo el texto a fin de hallar la
información.
 Se contrasta la información relacionando las hipótesis que hicieron las niñas sobre el texto antes de
la lectura con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que
decía el texto.
 Se les pregunta: ¿este texto trataba de lo que ustedes me dijeron? ¿Por qué?
 Se realiza una síntesis de la sesión explicando a las niñas qué son los afiches y cuáles son sus
CIERRE características.
 Se propicia la meta cognición a través de estas preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿cómo realizamos la
lectura?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿qué aprendimos sobre los derechos?, ¿qué dificultades
tuvimos al leer el texto?, ¿para qué nos servirá conocer nuestros derechos?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Ayacucho, 2023.

ESCALA DE VALORACIÓN
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PATRIA - ESTUDIO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
• Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con
APELLIDOS Y NOMBRES DE LA ESTUDIANTE varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Nº
INICIO PROCESO LOGRADO
1 ARCE ESPINO Alexa Kristel
2 ARÉSTEGUI CORNEJO Lucía
3 AYALA HUAMAN Yheraldine Yuri
4 AYALA ATAUCUSI, Alison Shiomara
5 BONILLA CASTILLO Griss Ariana Alison
6 CUBA RAMOS Helen Daniela
7 GODOY CONDORI Dayana Yoreley
8 HUAMAN GUTIERREZ Helen Ximena
9 JANAMPA GONZALEZ Ehmi Valeria
10 KOC CORTEZ Xian Lin Karely
11 LOPEZ SOSA Perla Xiomara
12 MAURICIO LUYA Lizeth Nathaniel
13 MUNAYLLA ALARCON Anahi Xiomara
14 MUÑOZ DELGADILLO Jade Briddyth
15 PALOMINO VENTURA Chelsea Valeria
16 PERALTA POMA Nikol Fabiana
17 PIPA ERAZO Ariana
18 POZO HUARCAYA Marhiled Yamile
19 QUISPE RICO Shiory Marelly
20 QUISPE VIACAVA Valery Jhamile
21 RODRIGUEZ SULCA Jazmin Arely
22 ROMERO ESTEBAN Ashley Luana
23 TICONA GAMBOA Yesenia Esmeralda
24 TINEO ALVARADO Fernanda Janeth
25 YARANGA CONDO Marina Stefany
26 YAULIS HILARIO Luciana Nikole