I.E.

3017 “INMACULADA CONCEPCIÓN”

Nombre de la experiencia de aprendizaje: “Promovemos el buen trato en nuestra escuela y comunidad”

SESIÓN DE
APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES :
a. Profesora : Aleyda Azucena Atoche Mora
b. Grado y sección : 1º “C”
c. Fecha “Nació mi :hermanito
04 de noviembre
“ del 2022 Duración: 135 min.

TÍTULO “Nació mi hermanito

“Nació“ mi hermanito “
ender su contenido.
PROPÓSITO DE ● Leerán un texto de un peque libreto para informarse de los derechos.
Leerán un texto corto para identificar información y comprender su contenido.
LA SESIÓN

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
EVALUACION
●Identifica información que
Lee diversos tipos de textos escritos ● Obtiene información explícita que se está en el texto.
en su lengua materna encuentra en lugares evidentes del ● Indica el tipo de texto y
texto (título, subtítulo, inicio, final). predice de qué trata
 Obtiene la información de textos escrito según el título.
. ●Infiere información anticipando el
contenido del texto a partir de algunos ● Opina sobre el contenido
 Infiere e interpreta información del text indicios (título, ilustraciones, palabras del texto a partir del
o conocidas) y deduciendo características libreto leído.
 Reflexiona y evalúa la forma, de personajes, animales, objetos y
el contexto del texto escrito. lugares.
●Reflexiona sobre los textos que lee,
opinando acerca de personas,
personajes y hechos.

Valores Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando

Respeto a la Respeta las diferencias
identidad cultural. y promueve el
intercambio entre
personas culturalmente
diversas.
Fortalecer la
convivencia, así como el
respeto de la identidad
propia.
- La docente y estudiantes acogen con respeto a todas, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lenguaje, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
- La docente habla la lengua materna de los estudiantes y
los acompaña, con respeto, en su proceso de adquisición
del castellano como segunda lengua.
- La docente respeta todas las variantes del castellano que
se hallan en distintas regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen, oralmente, solo en
castellano estándar.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitaré?

 Ficha, pizarra mágica, letras móviles, lápices, plumones. Desarrollan

Procesos pedagógicos recurrentes

 Motivación
 Saberes previos
 Propósito
 Problematización
 Gestión y acompañamiento del aprendizaje
 Evaluación

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4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Se realiza las actividades permanentes como: saludo llamado de asistencia y oración del día.
 La docente pide que escuchen la canción:
Los niños comentan sobre la clase aprendida en la clase anterior
Han leído texto como el dialogo de los personajes.
¿Qué nombre reciben este texto?
¿Para qué se usan?¿Cómo son sus letras?¿Todos los textos tienen imágenes?¿Por qué? ¿Han visto otro
parecido? ¿En lugares de preferencia?-
La docente comunica el propós
ito de la sesión: “vamos a leer”
Se establece dos acuerdos de convivencia que les permitan poneren práctica una participación activa durante
la clase .
El propósito de la actividad de aprendizaje:

● Leerán un texto de un peque libreto para informarse de los derechos.

 Se da a conocer los criterios a evaluar:

 Identifica información que está en el texto.
 Indica el tipo de texto y predice de qué trata según el título.
 Opina sobre el contenido del texto a partir del libreto leído.
 Se propone los acuerdos de convivencia:
o Respetar las opiniones de sus compañeros y compañeras.
o Levantar la mano para hablar.
DESARROLL
O

Antes de la lectura:
La docente les presenta el título de la lectura “Nació mi hermano “

La docente les pide a los estudiantes que Observen el texto y escuchen el texto

La docente registra las respuestas en la pizarra.

¿De qué trata el texto?,¿Qué clase de textos será?, ¿Para qué crees que se va leer este texto? Se anotan sus
posibles respuestas para contrastarlo al final.
Se les recuerda a los estudiantes que hoy escribirán una canción sobre el buen trato.

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la docente les pide que observen bien como está escrita la canción ya que trabajaran escribiendo una canción
del buen trato.
Durante la lectura
Los estudiantes realizan la lectura guiada con la docente.
La docente lee el texto con voz audible La docente junto con los estudiantes leen en forma de
cadena y se a clara el significado de palabras según el texto.
Les informamos que la parte que están en la parte superior es el título y que las otras se
refieren a los materiales y procedimiento.
Les explicamos que las instrucciones son los pasos que indican como se hace algo, y que
para que nos salga bien es importante seguir practicando el orden de la escritura de las
canciones.

Después de la lectura:
Se realiza preguntas orales de la lectura Escenifican la lectura. Contrasta con las respuestas que
dieron antes de leer el texto. Responden en forma escrita preguntas de comprensión.
La docente reflexiona con los estudiantes: ¿Por qué es importante conocer sobre?
 Resuelven una ficha de trabajo con la ayuda del docente.
 Felicitamos a los niños y las niñas por su trabajo realizado.

CIERRE

Metacognición:
 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de meta cognición:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿Para qué lo aprendimos?
¿Tuviste dificultad para reconocer la información en el texto? ¿Por qué será importante seguir los pasos?
Completa el siguiente cuadro según tus logros
Criterios de evaluación Lo logré Debo mejorar
●. Identifica información que está en el texto.

● Indica el tipo de texto y predice de qué trata según el título.

● Opina sobre el contenido del texto a partir del libreto leído.

Competencia/Capacidades:
. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtiene la información de textos escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contexto del texto escrito.

Criterios de evaluación
. ● Indica el tipo de texto y
●Identifica predice de qué trata según el ● Opina sobre el
Apellidos y nombres de los estudiante título.
Nº información que contenido del
está en el texto. texto a partir del
libreto leído.

NO SI NO SI SI NO
1 ARROYO REMIGIO LIAM FABRIZZIO

2 BOULANGGER SILVA, BRITHANY ALEXANDRA

3 CAJAMARCA VERGARAY GIALY ARIANA
4 CARHUARICRA CORNEJO LESLIE ALEJANDRA
5 CHAMORRO TACAS ADIEL FABIAN

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6 CHAVEZ LINIAN MARIA FERNANDEZ
7 CHUMPITAZI SANES RASHELL LUCERO
8 COAQUIRA REYES CHRISTOFER JEAN
9 CONDOR GAMBOA VALESKA
10 CONDORI MAMANI STHEFANO VALENTINO
11 DE LA TORRE CACERES, KENNY LAWLESS
12 GARCIA ISASI LIONEL YOSIMAR
13 GONZALES PEREZ, AMY MACKENZIE
14 HUERTO ONDRE, MIN YUON BRIANA
15 LARICO CULQUI RUBI KATALEYA
16 LEANDRO VENTURA MARYCIELO BRYANA
17 LOYOLA CHOQUE SCARLETT BRIANNA
18 LUCAS MOYA ALEX PAOLO
MAZA GERONIMO VANIA MAYTE
19
MELCHORA
20 MEZARES LEGUIA YENIFER ARIANA
21 PARIONA MARTINEZ MICAELA IRENE
22 PELAEZ BLAS ADRIANO JESUS
23 QUISPE ZAVALETA DALEXIA DANAE
24 ROMANI DIEGO LHIA PILAR
25 SALAZAR HILARIO MISHELL MERCEDES
26 SALAZAR JORGE YAMILY
27 TELLO SALAZAR KAREN NATALIE
UZCATEGUI GUEVARA LISEHALIRY
28
SHARLOTH
29 VASQUEZ ROJAS JHAIR NILLS JOBANI
30 YARICAHUA ROJIAS ,BRUNO KATA

LISTA DE COTEJO