“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

e
El doble y el triple de un numero

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. N° 51029 “PRINCIPE SEBASTIAN II DE LOS GODOS”
DOCENTE EMILIANO LIMA PHACSE
GRADO Y SECCIÓN 3° “B” FECHA: 06/06/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de
evaluación
MATEMÁ TICA Resuelve problemas de Calcula y Ficha de
cantidad. Traduce una o más representa el afianzamiento
acciones de doble y el
comparar; a triple de un
Traduce expresiones numero
aditivas y grá ficamente
cantidades a
multiplicativas con con la ayuda
expresiones
números naturales de material
numéricas. y expresiones
Comunica su concreto.
aditivas con
comprensión números naturales;
sobre los al plantear y
números y las resolver
operaciones. problemas.

Evidencias Halla con precisión el doble y el triple de un número.

Propósito Hoy aprenderemos a encuentra el doble y el triple de un numero a
traves de demostraciones y calculos matematicos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
Empatía.
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.

Docente: Emiliano Lima Phacse

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizaran en la sesión?
 Leer la sesión  Papelotes
 Escribir el problema en un  Plumones
papelote  Geoplano, ligas, limpiatipo
 Fotocopiar el anexo 1 para  Cintas de colores Carteles
cada estudiante, … numéricos
 Fotocopias

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado 10

 saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuoso.

 Progunto a los estudiantes: ¿ustedes alguna vez jugaron con canicas? ¿si vas con 10
canicas cuantas canicas ganas?.
 Comunico en el proposito de la sesion: Hoy aprenderemos a encuentra el doble y el
triple de un numero a traves de demostraciones y calculos matematicos.

Desarrollo
Tiempo aproximado 30
 A continuación, planteo un problema:
Ana tiene una caja que contiene 18 latas de leche. ¿Cuántas latas abra en dos
cajas?

Familiarización con el problema

 Luego pido responder preguntas de comprensión del problema:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Qué desea hacer?

Búsqueda y ejecución de estrategias

 A nivel de grupo piensan en unas estrategias y los materiales que utilizarían en
la resolución del problema

Docente: Emiliano Lima Phacse

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 Luego indico participar en la pizarra.

Socializa sus representaciones

 Invito a socializar la resolución del problema a fin de internalizar la estrategia
que cumpla sus expectativas de cada estudiante, luego pregunto: ¿qué noción
matemática tuvieron en cuenta para resolver el problema?

Reflexión y formalización
 Luego de ello se da los alcances necesarios y se realiza la retroalimentación.

Planteamiento de otros problemas

 A continuación, invito a desarrollar en grupos las actividades del anexo 1.
 Finalmente complementan con una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.
Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar
Interpreta relaciones entre los datos en
problemas de multiplicacion, y las expresa
en un modelo de solución con números
naturales
Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas.

Cierre Tiempo aproximad 05

 Genero la metacognición a través de preguntas:

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

Docente: Emiliano Lima Phacse

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REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Docente: Emiliano Lima Phacse

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ANEXO 1

1. En un jardín hay tres fuentes iguales y cada una manan 34 litros diarios

¿Cuántos litros manaran de todas las fuentes juntas en un día?

2. ¿Cuántas hojas tienen 3 libros, si cada uno tiene 38 hojas?

3. Paola tiene 43 muñecas y ahora tiene el doble ¿Cuántas muñecas tiene ahora?

4. A Juan le dan 27 soles cada día ¿Cuánto dinero tendrá Juan en 3 días?

5. Tengo 3 platos con 48 naranjas cada plato ¿Cuántas naranjas tengo en los 3 platos?

6. Alicia tiene 23 patos, a cabo de un mes tubo el triple de patos ¿Cuántos patos tendrá
Alicia?

7. Manolo quiere comprar un polo con 29 soles ¿Cuánto le cobraran de dos polos?

8. En el patio de una Institución Educativa hay 3 filas de niños y niñas, en cada fila hay
18 ¿Cuántos niños y niñas habrá en las 3 filas?

Docente: Emiliano Lima Phacse

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Ficha de afianzamiento

Docente: Emiliano Lima Phacse