Actividad de aprendizaje

Agregamos y repetimos cantidades

DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. Grado y sección : 3° grado “”

1.2. Profesor (a) : Ruiz Rosas Lucy Noemí

1.3 Área curricular : Matemática

1.3. Fecha : 01 del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR: 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños
Área capacidades Criterios de Instrumento
evaluación de
evaluación
M Traduce una o más acciones de Resolverán escala
agregar, repetir cantidades, situaciones
combinar colecciones identificadas problemáticas de
1.Resuelve problemas de agregar y repetir
en problemas; a expresiones de
cantidad cantidades para
multiplicación, con números hallar la
naturales; al plantear y resolver multiplicación.
problemas

Evide Resuelve situaciones problemáticas, usando material concreto.

ncia

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Mome Recursos y
ntos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tiempo materiales

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas pidiéndoles Palabra oral
I que recuerden situaciones cotidianas en las que utilizaron las
N sumas sucesivas para hallar una cantidad.
I  Luego, se dialoga que el profesor encargado del kaliwarma lleva
C para repartir cinco paquetes de galletas, donde indica que cada
I Lamina
uno contiene seis galletas y pregunta: ¿cómo podemos saber
O cuántas galletas tenemos en total?; ¿qué haremos?; ¿nos ayudará
efectuar sumas?, ¿por qué?
 Para reforzar lo realizado, se dibuja en la pizarra un gráfico que
represente un estante como el que se muestra a continuación,
con ocho casilleros y cinco libros en cada uno de ellos. Después,
pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber
cuántos libros hay en el estante? Escucha atentamente sus
respuestas y oriéntalos si es necesario.
 Responden a través de la técnica lluvia de ideas.
 Se menciona el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy
demostrarán sus aprendizajes sobre problemas en los que una
misma cantidad se suma varias veces.
 Se elabora la norma de convivencia a trabajar en clase.
D  Organiza a los estudiantes en cinco grupos y se entrega un
E problema donde tendrán que resolver de manera grupal.
S
 Se brinda algunos minutos para que en grupos lean el problema
A
R que les corresponde y se orienta a los estudiantes para que
R comprendan el problema que van a resolver.
O  Se realiza preguntas sobre las cantidades que se mencionan en
L cada problema: ¿qué sucede con ellas?, ¿cómo se relacionan?,
L ¿cuál es la cantidad que se suma varias veces?, ¿qué es lo que no
o
se conoce?
 Responder estas preguntas les permitirá organizar y elaborar un
modelo de solución para cada problema y con ayuda organizan
los datos ya sea con el material concreto, con gráficos o con
operaciones.
 Cuando hayan terminado pegan en la pizarra sus respuestas con
sus problemas.
 El docente menciona las actividades de aprendizaje que
realizaran en la sesión, y presenta unos ejercicios en la pizarra,
desarrollándola con apoyo de los estudiantes.
 Para formalizar lo realizado, plantea estas preguntas: ¿qué
hicimos para calcular el resultado de una cantidad que se suma
varias veces?, ¿hemos sumado varias veces?; si hallamos el doble,
¿cuántas veces sumamos?, ¿y si hallamos el triple?
 Se señala que durante esta unidad van a aprender el significado
de la multiplicación y que todo lo aprendido en sesiones
anteriores les será de gran utilidad.
 Promueve la reflexión del proceso desarrollado preguntando lo
siguiente: ¿cómo resolvieron el problema?, ¿cómo organizaron
los datos del problema?, ¿es la única forma de hacerlo?, ¿es
importante organizar los datos?, ¿cómo nos ayuda?
 Se plantea otros problemas similares a los que se han
desarrollado para que sean resueltos de forma individual, en la
pizarra.
 Copian en su cuaderno lo desarrollado en clase.
 Se entrega sus libros de trabajo de matemática donde
desarrollaran las actividades planificadas en el texto página 53 –
57.
 Comparan resultados con todos los compañeros en clase.
Cierre  En grupos se invita a tus niños a intercambiar ideas a partir de lo Palabra oral
siguiente: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hemos aprendido?
 ¿Para qué lo hemos aprendido? ¿Nos servirá en la vida?
 ¿Qué dificultades obtuvimos?
 Se entrega una práctica del tema, resolverán, luego entregan
para su revisión.
 Viru 01 de agosto del 2022
Ruiz Rosas Lucy Noemí

ESCALA DE VALORACIÓN

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

 Explica las equivalencias de un número y por qué debe ser
repetido en un problema
 Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que
implican la suma sucesiva.
Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda
1 ALAYO QUISPE RODRIGO MATIAS

2 ALEJANDRO AYASTA ALICIA CATALEYA

3 BARRENO SALVATIERRA ANAHY ROXANA

4 BRICEÑO ESCOBEDO IKER XAVIER

5 CARRILLO MEZA XIOMARA ASHELEY

6 CERNA VASQUEZ NATALY KARIN

7 CHAVEZ ACOSTA SOFIA

8 CHAVEZ BRICEÑO ANGEL DEREK

9 COTRINA LOPEZ MARIA DAYANA

10 FLORES CERDAN ANDERSON DAVID

11 GAVIDIA FLORES RADAMEL EDINSON

22 GUERRERO LAIZA RENZO DAVID

13 GUEVARA BLAS AXEL LEONARDO

14 IZQUIERDO VARGAS KEYLA ARACELI

15 JULCA ENRIQUES JULIO CESAR

16 LIZANA POLO EDITA YAMILET

17 MAURICIO CHAVEZ NEHEMIAS ISAI

18 NAVEZ MORENO HADID NARAI

19 PADILLA GUTIERREZ YASURI ANAHIS

20 ROMERO CHACON JHOSBER EMIR

21 RAMIREZ ORUNA NICOLE MILET

22 ROJAS NICASIO JUSTIN JHON LEE

23 SANCHEZ RUIZ TALIA LUCERITO

24 URQUIZO QUIÑONES ANGELES THAMARA

25 VALENCIA TERAN JOSEP GERARD

26 VICENTE ACOSTA EMERSON ABEL

27 VICENTE ARRESTEGUI ANA LUCIA

28 VILELA URTECHO THIAGO YASSELL

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

1. Una señora compró 3 paquetes con 6 sodas cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas sodas llevará a la fiesta?

A) 14 sodas

B) 18 sodas

C) 42 sodas

2. Don Beto lleva en su camión 2 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones llevará en total?

A) 62 melones

B) 36 melones

C) 12 melones

3. En un establo se recogen 3 litros de leche diariamente, ¿Cuántos litros de leche se recogerán en total en 8 días?

A) 12 litros

B) 24 litros

C) 8 litros

5. En un estacionamiento hay 5 carros, si cada carro tiene 4 llantas, ¿Cuántas llantas hay por todas?

A) 48 llantas

B) 68 llantas

C) 20 llantas

6. En una granja hay 10 gallinas, y cada una puso 8 huevos. ¿Cuantos huevos hay en total?

A) 18 huevos

B) 44 huevos

C) 40 huevos
7. Si la señora Juana vende 5 quesos diarios, ¿Cuántos quesos vende en una semana?

A) 35 quesos

B) 12 quesos

C) 25 quesos

Cuenta los objetos de cada grupo y completa.

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

En un salón hay 2 filas de carpetas. Si cada fila tiene 8 carpetas, ¿cuántas carpetas hay en
el salón?

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

______ veces _______ es ________

_______ × _______ = _______

 Antonio tiene 3 grupos de 10 canicas cada uno. ¿Cuántas canicas tiene Antonio?

Actividad de aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. Grado y sección : 3° grado “”

1.2. Profesor (a) : Ruiz Rosas Lucy Noemí

1.3 Área curricular :

1.3. Fecha : 01 del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR: 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños
Área capacidades Criterios de Instrumento
evaluación de
evaluación
C Deduce características implícitas de Lee un texto escala
personajes animales, objetos y descriptivo e
Lee diversos tipos de
lugares, y determina el significado de Identifica los
textos escritos en su adjetivos
lengua materna palabras y frases según el contexto,
calificativos
así como de expresiones con sentido
figurado.

Establece relaciones lógicas de

intención-finalidad y tema y
subtema, a partir de información
relevante explicita e implícita.

Evide Enumera los adjetivos que ha subrayado en el texto

ncia

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

 Mome Recursos y
ntos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Tiempo materiales

Viru  se presenta una imagen Palabra oral

01 de I  responden a preguntas: ¿Qué animal es?,¿cómo se
N
reproduce?,¿Qué color es?, ¿de qué se alimenta?¿cuales
I
C son sus características?
I  Se provoca el conflicto cognitivo: Se pregunta ¿Cómo se le Lamina
O llama a las palabras que sirven para expresar las cualidades
y características de las personas, animales y cosas?
 Anotar las respuestas.
 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
Hoy identificaran adjetivos en un texto
 Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo
de la presente sesión de aprendizaje.
D  Se les presenta el siguiente texto donde leerán e identificaran
E
a los adjetivos calificativos, la maestra pregunta para extraer
S
A los adjetivos ¿Cómo es la casita del ratoncito escobilla? ¿Cómo
R es el ratoncito escobilla? ¿Cómo es su hocico? ¿Cómo es su
R
O
cara?
L  se les reparte una lectura donde los estudiantes subrayaran los
L adjetivos.
o  Elaboran un listado de adjetivos

El adjetivo calificativo es la palabra que

acompaña al sustantivo y le añade alguna
cualidad que lo hace distinto a los demás
 Forman oraciones y subrayan el adjetivo


Cierre  Palabra oral

agosto del 2022

Ruiz Rosas Lucy Noemí
 ESCALA DE VALORACIÓN

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

 Lee un texto descriptivo e Identifica los adjetivos
calificativos
Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda
1 ALAYO QUISPE RODRIGO MATIAS

2 ALEJANDRO AYASTA ALICIA CATALEYA

3 BARRENO SALVATIERRA ANAHY ROXANA

4 BRICEÑO ESCOBEDO IKER XAVIER

5 CARRILLO MEZA XIOMARA ASHELEY

6 CERNA VASQUEZ NATALY KARIN

7 CHAVEZ ACOSTA SOFIA

8 CHAVEZ BRICEÑO ANGEL DEREK

9 COTRINA LOPEZ MARIA DAYANA

10 FLORES CERDAN ANDERSON DAVID

11 GAVIDIA FLORES RADAMEL EDINSON

22 GUERRERO LAIZA RENZO DAVID

13 GUEVARA BLAS AXEL LEONARDO

14 IZQUIERDO VARGAS KEYLA ARACELI

15 JULCA ENRIQUES JULIO CESAR

16 LIZANA POLO EDITA YAMILET

17 MAURICIO CHAVEZ NEHEMIAS ISAI

18 NAVEZ MORENO HADID NARAI

19 PADILLA GUTIERREZ YASURI ANAHIS

20 ROMERO CHACON JHOSBER EMIR

21 RAMIREZ ORUNA NICOLE MILET

22 ROJAS NICASIO JUSTIN JHON LEE

23 SANCHEZ RUIZ TALIA LUCERITO

24 URQUIZO QUIÑONES ANGELES THAMARA

25 VALENCIA TERAN JOSEP GERARD

26 VICENTE ACOSTA EMERSON ABEL

27 VICENTE ARRESTEGUI ANA LUCIA

28 VILELA URTECHO THIAGO YASSELL