SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: Quitamos cantidades

DATOS INFORMATIVOS
I.1. Nombre de la unidad: “NOS CONCIENTIZAMOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE Y LOS EFECTOS DEL PLOMO DESARROLLANDO HABILIDADES
COMUNICATIVAS Y MATEMATICAS”

I.2. Director : JEANNETTE ROLDAN SLAVADOR

I.3. Sub Director : Walther Calvo Niño
I.4. Grado y Sección : 2º “A”
I.5. Docente de aula : ESTEFANY QUISPE N
I.6. Fecha : 1/ 06/ 2023
I.7. Área : MATEMATICA

1 PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS
CAPACIDADES PRECISADO DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” Establece relaciones Establece relaciones
• Traduce cantidades a expresiones entre datos y entre datos y
numéricas. acciones de agregar, acciones de agregar,
• Comunica su comprensión sobre los quitar y juntar quitar y juntar
números y las operaciones. cantidades, y las cantidades, y las Resuelve problemas
• Usa estrategias y procedimientos de transforma en transforma en de restas con canje
estimación y cálculo. expresiones expresiones utilizando material
numéricas (modelo) numéricas (Al concreto.
 • Argumenta afirmaciones sobre
de adición o comparar y al
las relaciones numéricas y las
sustracción con igualar cantidades)
operaciones.
números naturales de sustracción con
hasta 20. números naturales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
Enfoque búsqueda del bien común situaciones que lo requieran.

 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

PREPARACION DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

SESIÓN? UTILIZARÁN?
- Ten a la mano el papelote con el problema. - Papelotes.
-Elabora la lista de cotejo para la sesión. Lápiz y borrador.
Plumones.
Lista de cotejo.
 2 MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
Recojo los saberes previos. Para ello, dialogo con los estudiantes
sobre el tema tratado en la sesión anterior y realiza preguntas a fin de
verificar que ha quedado claro, ya que en la presente sesión deberán
aplicar los saberes aprendidos.
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán problemas en los que
restarán números y deberán realizar canjes de las decenas, usando el
INICIO material Base Diez y el ábaco. 10 mint.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima favorable
 Respetar el turno de los compañeros.
 Usar los materiales con orden y cuidado.
 Se plantea en un papelote el siguiente problema:

Lucia sembró 40 flores en su

jardín.
Si 19 son rosas y el resto son
girasoles.
¿Cuántos girasoles tiene la
señora Lucia?

DESARROLLO  Aseguro la comprensión del problema mediante estas 70 mint.

preguntas: ¿qué datos tenemos?, ¿cuántas flores se
sembraron?, ¿cuántas son rosas?,¿qué debemos averiguar?
 Organizo a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y
entrego el material Base Diez o los ábacos con ayuda del
responsable de cada equipo.
 Brinda el tiempo pertinente para la exploración libre del
material.
 Promuevo la búsqueda de estrategias. Con este fin,
pregunta: ¿cómo podremos saber la cantidad de ceramios que
los artesanos vendieron en la feria?, ¿alguna vez han resuelto
un problema parecido?, ¿cómo lo hicieron?, ¿cómo los
podría ayudar esa experiencia en la resolución de este
problema?
 Acompaño a los estudiantes en esta actividad: observo cómo
intentan resolver el problema de préstamo para las unidades,
dado que el minuendo tiene el valor de 0 en las unidades y el
sustraendo el valor de 9.
 Indico que, de forma individual, piensen en otra forma de
resolver el problema, la escriban en su cuaderno y, luego, la
comenten a un compañero o a una compañera.

 Monitoreo el proceso de resolución y presto atención a las

estrategias que utilizan. Señalo a los niños y a las niñas que
representen el problema usando las tiras de papel de diferentes
tamaños y señalen las cantidades propuestas en este.

Total de flores: 40 flores

Son rosas 19 Son girasoles: ¿¿

 Insto a los estudiantes a que comprueben lo realizado utilizando

el ábaco u otro material.
 Concluyo que, para resolver un problema, se pueden utilizar
diversas estrategias a fin de llegar a la respuesta adecuada,
pero debemos iniciar la búsqueda de solución con la
manipulación del material concreto, el cual facilita la aplicación
de las estrategias gráfica y operativa.
 Reflexiono junto con los estudiantes sobre el proceso de
resolución del problema. Con este fin, pregúntales: ¿qué datos
les sirvieron para resolver el problema?, ¿por qué debemos
utilizar el material concreto?, ¿solo se podrá hallar la solución
con el material Base Diez?, ¿para qué utilizaron las tiras de
 papel?, ¿qué debemos hacer para saber lo que queda al quitar
una cantidad menor de otra mayor?, ¿qué operación debemos
realizar para saberlo?, etc.
 Formalizo los saberes con los niños y las niñas. Para ello,
formula preguntas como esta: ¿qué pasos han seguido para
resolver problemas de sustracción con tres cifras canjeando en
las decenas?

D U

4 0
1 9
2 1

 Plantea otros problemas

Resuelven las fichas de trabajo.

Formula preguntas como las siguientes: ¿qué han aprendido en la

CIERRE sesión de hoy?, ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?,
¿para qué les servirá lo que han aprendido?, etc. 10 mint.

3 REFLEXIONES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?

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Docente de aula Sub director
 Lista de cotejo 1-06-2023
Establece relaciones entre datos y Cumple con
acciones de agregar, quitar y juntar las normas
ESTUDIANTES cantidades, y las transforma en de
expresiones numéricas de sustracción convivencia.
con números naturales.

1 AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH

2 ANGULO GUEVARA, SAMUEL BEJAMÍN CARLOS

JOSE

3 CAMPOS COBEÑAS, ODAM AUGUSTO

4 EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE

5 GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA

6 GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY

7 GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR

8 GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN

9 HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE

10 HUANCAHUARI PAREDES, ANGELO FRANCISCO

11 HUAYMACARI BRICEÑO, ARIANA NICOLE

12 HUERTAS SORROZA LINSAY

13 HURTADO JAIMES, EVANGELY BIANNA

DELAYLA

14 LOPEZ PACAYA, THIAGO WILLIAMS

15 MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA

16 MATOS GARAY, ERIKA LIA

17 MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN

18 MECHATO SILVA, HAROLD SMITH

19 MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL

20 POLIN BARRERA, RYAN LEE

21 QUISPE GUEVARA MOLLY

22 RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE

23 RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI

24 RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN

25 RAMOS NIMA, GAEL JAIR

26 ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL

27 SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA

28 SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE

29 TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI

30 VALLE NECIOSUP, ALONDRA SORAYDA

VALENTINA

31 VENTURA PAZ, VAYOLET ESLIM

32 VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO

33 VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO

34 YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO