UNIDAD 0 -SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA : MATEMATICA GRADO Y SECCIÓN : 2do “única”
FECHA : //2019 DURACIÓN : 3 horas pedagógicas
PROFESORA : Eliana Pinto Valenzuela
1. TÍTULO : Resolvemos problemas juntando
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) evidencia de
aprendizaje?
Resuelve problemas de Expresa su compresión del
cantidad numero como ordinal hasta el
Hoy aprenderán a
Traduce a decimo como cardinal hasta
resolver problemas
expresiones 50 y de las desenas hasta 20
trabajando con
numéricas. de la comparación de dos colecciones de
Comunica su cantidades y de la operación objetos.
compresión sobre de adición y sustracción hasta
los números y las 20 usando diversas
operaciones representaciones y lenguaje
Usa estrategias y cotidiano.
procedimientos de
estimación y
calculo.
Argumenta LISTA DE
COTEJO
afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
Enfoque de orientación al bien
responsabilidades diversas y los aprovechan ,tomando en cuenta en su
común
propio bienestar y de la colectividad
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Revisa el cuaderno de trabajo de Cuaderno de trabajo de matemática 1
matemática Cuaderno
Realizar fichas Fichas y problema preparado
Láminas Lista de cotejos
Material concreto
Material de base diez
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:20 min.
Dialogo con los estudiantes de la tarea encargada en la sesión anterior.
Recojo los saberes previos sobre situaciones que implican acciones de juntar. Para ello, entrego dos
cajitas o bolsas oscuras que contengan semillas, botones, chapitas, etc., en cantidades menores o
iguales que 10 en cada una.
Formulo preguntas: ¿cómo pueden saber cuántos objetos hay en total en las dos cajitas o bolsas
oscuras? Pide que resuelvan la situación de forma gráfica y simbólica.
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas trabajando con colecciones
de objetos.
Acuerdo con los niños las normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje y el trabajo en equipo
Escuchar con atención las opiniones.
Respetar las ideas de los demás.
Ser solidarios y trabajar en equipo
Cuidar y guardar los material
Mantener limpio el salón.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 105 min.
Planteo el problemas
Coloco la ilustración de las manzanas en un lugar del aula visible para todos
los niños.
Apoyare en la comprensión del problema. Pido que lo lean de forma
individual; luego, yo lo leere pausadamente y formulo preguntas: ¿de qué
trata el problema?; ¿quiénes trajeron las manzanas?; ¿cuántas manzanas
trajo Rocío?, ¿y cuántas trajo Jack?; ¿qué pide el problema?
Promuevo en la búsqueda de estrategias. Para ello, planto algunas
preguntas, por ejemplo: ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es
lo primero que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto del aula?, ¿para
qué?
Solicito que se organicen en grupos. Deben conversar sobre sus estrategias
y ponerse de acuerdo.
Brindo el tiempo necesario a fin de que se percaten de las cantidades de
manzanas y de lo que tienen que hacer.
Oriento a la observación mediante preguntas, por ejemplo: ¿cómo se
puede representar cada cantidad?, ¿ambos grupos de frutas son de la
misma clase?, ¿hay el mismo número en cada caja?, ¿en el resultado habrá
más o menos manzanas que en las cajas?
Acompaño el proceso acercándome a cada pareja y observo cómo aplican
sus estrategias. Responde sus preguntas y aclara sus dudas; otorgare
información adicional, pero sin dirigir la respuesta.
Utilizare material concreto para representar los datos del problema y
continuar con el proceso. Por ejemplo, botones, regletas de colores y
material Base Diez. O semillas
Realizo una puesta en común. Pido que, voluntariamente, compartan las
estrategias que utilizaron para solucionar la situación planteada. Indico que
describan paso a paso lo que hicieron al resolver el problema. Los demás
integrantes pueden intervenir, si es necesario, para aclarar o ampliar la
información.
Formalizo lo aprendido. A partir de la situación planteada, concluye que
para resolver problemas con dos colecciones de objetos dela misma
naturaleza (8 manzanas verdes y 12 rojas), se juntan las cantidades y se
obtiene la cantidad total.
Reflexiono con mis niños sobre la resolución del problema. Pregunto:
¿cómo se han sentido al resolver el problema?, ¿tuvieron dificultad al
principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación
planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?, ¿qué estrategias los
ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?
Planteo otros problemas
Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de la página 105 del
Cuaderno de trabajo
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
Reviso conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
realizo preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje:
¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿los ha ayudado utilizar material
concreto?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
Felicíto a los estudiantes por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se congratulen
entre ellos.
5. REFLEXIONEMOS SOBRE EL APRENDIZAJE.
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
