EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : 0738 Metal

 Docente responsable : Franklin Romero Mariano
 Grado y Sección : Tercer y Cuarto
 Fecha de aplicación : 21/06/22
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Aplicamos propiedades en la multiplicación
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
¿Qué nos dará
Competencias/
Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas de 3° Grado Resuelve
cantidad. Expresa con diversas representaciones y problemas de
lenguaje numérico (números, signos y multiplicación
 Traduce cantidades a
expresiones verbales) su comprensión de aplicando la
expresiones numéricas. la multiplicación con números naturales. propiedad
 Comunica su 4° Grado conmutativa
comprensión sobre los Expresa con diversas representaciones y Técnica/
números y las lenguaje numérico (números, signos y Instrumento
operaciones. expresiones verbales) su comprensión de Ficha de
la multiplicación con números naturales, afianzamient
 Usa estrategias y
así como las propiedades conmutativa y o
procedimientos de
asociativa de la multiplicación.
estimación y cálculo.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Empatía armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales
y el conocimiento ancestral.

¿Qué necesito hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar? utilizarán?
 Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos
portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje  Papelote y plumones
de la actividad.  Portafolio

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo
con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos
practicar en aula y fuera de ella
 Pido observar las siguientes multiplicaciones:

 Luego formulo preguntas: ¿cuál es el orden de los factores en la

primera operación?, ¿qué pasó en la siguiente operación?, ¿el
producto es igual en ambas multiplicaciones? entonces ¿diríamos
que el orden de los factores no altera el producto?, ¿a qué
propiedad de la multiplicación corresponde?, …
 Comunico el propósito de la sesión: resolver problemas de
multiplicación aplicando la propiedad conmutativa
 Pido planteen dos normas de convivencia.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades
educativas
DESARROLL  Planteo el siguiente problema:
O

Familiarización del problema

 Formulo preguntas de comprensión del problema:
 ¿Qué le encargaron a Marcos?
 ¿Cuántas mesas habrá?
 ¿En cada mesa cuántas tortas colocarán?
 ¿Qué nos pide hallar?
 Invito a un estudiante voluntario para que pueda explicar el
problema
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Formo grupos por afinidad, luego proponen algunas
ideas/estrategias para resolver el problema.
 Indico utilizar los materiales del sector de Matemática como: Base
diez, regletas, chapitas, semillas, etc.
 Guío a cada equipo en el uso del material concreto
 Pido que lean la pregunta hasta entender, para que puedan obtener
el resultado
 Representan el problema con el material concreto. Y posteriormente
lo dibujan y escriben simbólicamente, la que más o menos sería así:
  Si hubiera resultado distinto se pide a que expliquen cómo
obtuvieron el resultado o producto
Socializa sus representaciones
 Invito a un representante del grupo a compartir las estrategias que
utilizaron en la solución del problema planteado, luego pregunto:
¿cómo defines la propiedad conmutativa de la multiplicación?, …
Reflexión y Formalización
 Promuevo la reflexión de los niños: ¿cómo resolvieron el problema?,
¿qué estrategias utilizaron?, ¿fue fácil resolver con los materiales
que seleccionaron?
 En consenso resaltamos en qué consiste la propiedad conmutativa
de la multiplicación:

Planteamiento de otros problemas

 Posteriormente desarrollan actividades propuestas en su cuaderno
de trabajo pág. 63 al 66.
 Complementan sus aprendizajes desarrollando una Ficha de
afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Anexo

Ficha de afianzamiento

1. Lucas contrata una camioneta para transportar 10 sacos de arroz y 6 sacos de azúcar. Cada
saco pesa 25 kg. ¿Cuáles son las expresiones correctas para saber cuántos kilogramos hay
en 10 sacos de arroz? Encierra.

10 x 25 10 +25 25 x 10
2. Aplica la propiedad conmutativa para cada ejercicio:

3. Resuelve el siguiente problema.

Luisa plantó rosas en su jardín.

a) Luisa contó las flores de la siguiente forma:

b)
____+____+____+____+____+____+____+____+____+____=
____× ____ = ________
c) Su mamá las contó de la siguiente forma:
____+____+ ____ = ____× ____ = ________
d) ¿Obtuvieron el mismo resultado? _____________________

Entonces ____×____ = ____× ____ = ________