Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Formación GRADO y
ASIGNATURA
CyE GRUPO 3º TIEMPO Semana 1

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica situaciones en las que no se garantiza el
Ciudadanía democrática,
respeto y el ejercicio de los derechos de las niñas, los
comprometida con la justicia y el
niños y los adolescentes y las relaciona con el valor de la
apego a legalidad.
justicia.
BLOQUE Vivo en sociedad y cuido el SECUENCIA La justicia se relaciona con
3 medio ambiente. 1 mis derechos.
SESIÓN
Todos mis derechos son importantes para vivir con justicia.
3
ACTIVIDADES
INICIO:
 Analizar las imágenes de la página 102 del libro de texto, en el que aparecen los
nombres de varios niños y algunos derechos que les permiten cruzar el puente que
aparece junto a su nombre.
DESARROLLO:
 Responder entre todos:
- ¿Qué problema observan?
- ¿Quiénes pueden cruzar el puente con facilidad? ¿Por qué?
- ¿Quiénes no pueden cruzar el puente o tendrán más dificultades? ¿Por qué?
- ¿Es justo que algunos niños tengan puentes incompletos? ¿Por qué?
 Comentar las respuestas anteriores en el grupo y reflexionar en el cuaderno lo
siguiente:
¿Por qué, al no cumplirse alguno de los derechos se da un trato injusto a niñas y
niños? ¿Por qué, en cambio, es justo que se cumplan todos los derechos?
CIERRE:
 Leer los apartados informativos de la página 103 del libro de texto, que hablan sobre
los derechos de los niños.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Formación C y E. Páginas 102 y 103.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades e interacción de los alumnos.
Resolución de preguntas de reflexión en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Formación GRADO y
ASIGNATURA
CyE GRUPO 3º TIEMPO Semana 2

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce las funciones de las autoridades de su
Ciudadanía democrática,
localidad o comunidad, tanto en el cumplimiento de las
comprometida con la justicia y el
normas y leyes como en la protección de los derechos de
apego a legalidad.
todas las personas.
BLOQUE SECUENCIA Comprendo la importancia
Vivo en sociedad y cuido el
de las normas y la función
3 medio ambiente. 2 de las autoridades.
SESIÓN Las normas en la escuela.
1 Las normas de la casa, la escuela y la comunidad.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes de la página 105 del libro de texto y contestar en el cuaderno
las siguientes preguntas: ¿Qué sucede allí? ¿Cómo se sentirían si esta fuera su escuela?
¿por qué? ¿Qué se necesita para evitar que una escuela se encuentre descuidada?
 Escribir algunas normas que pueden ayudar a cuidar su escuela.
DESARROLLO:
 Observar los círculos de la página 106 del libro de texto, escribir con base en el listado
de la misma página, el tipo de regla a la que pertenece. Ejemplo: Ayudo a los vecinos,
cumplo con mis tareas, apoyo los adultos mayores, etc.
 Comentar las respuestas con los compañeros del grupo.
 Con base en el listado anterior subrayar con rojo las reglas que nos ayudan a llevarnos
bien y respetar a las personas y con azul las que utilizamos para ser ordenados y cuidar
los lugares.
 Elegir una de ellas y reflexionar en el cuaderno ¿cómo nos ayuda a vivir en paz con las
personas? Exponer la respuesta en el grupo y argumentar ¿Por qué consideraron esa
regla como algo importante?
CIERRE:
 Leer el apartado informativo de la página 107 del libro de texto, que habla sobre los
diferentes tipos de reglas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Formación C y E. Páginas 104 a la 107.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades e interacción de los alumnos.
Reflexiones en torno a las reglas y sus usos.
Preguntas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Formación GRADO y
ASIGNATURA
CyE GRUPO 3º TIEMPO Semana 3

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce las funciones de las autoridades de su
Ciudadanía democrática,
localidad o comunidad, tanto en el cumplimiento de las
comprometida con la justicia y el
normas y leyes como en la protección de los derechos de
apego a legalidad.
todas las personas.
BLOQUE SECUENCIA Comprendo la importancia
Vivo en sociedad y cuido el
de las normas y la función
3 medio ambiente. 2 de las autoridades.
SESIÓN Las autoridades locales en el cumplimiento de las normas.
2 Las normas para el bien de la comunidad.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar los ejemplos de autoridades encargadas de vigilar el cumplimiento de las
leyes de la página 108 del libro de texto e identificar las funciones de cada una en el
ejercicio que se encuentra en la misma página.
DESARROLLO:
 Dibujar en el cuaderno a cada una de las autoridades y escribir: ¿Qué es lo que hacen?
¿Por qué son importantes estas autoridades en tú localidad? ¿Cómo puedes colaborar
para que en tu localidad se respeten las normas, como los reglamentos de tránsito, de
la escuela, de un juego o de un equipo deportivo? Página 109 del libro de texto.
 Leer y comentar la página 110 del libro de texto , que habla acerca de las funciones de
la autoridad para mantener el orden en un evento como una feria.
 Comentar en el grupo: ¿Qué autoridades de tu comunidad tendrían que estar presentes
en la reunión?
 Leer las reglas que se encuentran en la página 111 del libro de texto, que hablan sobre
la feria y subrayar las que les parezca que vayan en contra del bienestar de las
personas.
CIERRE:
 Reflexionar a las siguientes preguntas de forma grupal: ¿Cómo cambiarían las normas
que subrayaron para asegurar el bienestar de las personas?, ¿Qué normas buscan el
bienestar de las personas en la feria?, Si se dieran cuenta de que alguien de su familia
o algún amigo está incumpliendo una norma, ¿qué harían?
 Escribir las conclusiones en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Formación C y E. Páginas 108 a la 111.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades e interacción de los alumnos.
Reflexiones en torno a las situaciones en cumplimiento de las leyes y las autoridades que las
respaldan.
Dibujo de las autoridades y su función.
Preguntas en el cuaderno.
Actividades en el libro de texto.
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Formación GRADO y
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CyE GRUPO 3º TIEMPO Semana 4

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce las funciones de las autoridades de su
Ciudadanía democrática,
localidad o comunidad, tanto en el cumplimiento de las
comprometida con la justicia y el
normas y leyes como en la protección de los derechos de
apego a legalidad.
todas las personas.
BLOQUE SECUENCIA Comprendo la importancia
Vivo en sociedad y cuido el
de las normas y la función
3 medio ambiente. 2 de las autoridades.
SESIÓN La aplicación justa de las normas.
La aplicación honesta de las leyes.
3 Construimos normas todos juntos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer la historia de un pueblo llamado El Puente en la página 112 del libro de texto, que
habla de un juez y su forma imparcial de aplicar las leyes.
 Reflexionar en torno a las preguntas de la misma página y escribir si fue justa la
decisión del juez sobre la situación presentada.
DESARROLLO:
 Leer el apartado de la página 113 del libro de texto y reflexionar sobre la situación que
se presenta (una persona se pasa un alto). Tomar en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cuál sería la acción honesta de la autoridad? ¿Cuál la forma deshonesta?
 Compartir una situación deshonesta que hayan vivido, qué cambiarían y por qué es
importante que actuemos con honestidad.
 Pedir a los niños que piensen en las normas que se necesitan en su salón para que
todos estén seguros, puedan aprender y sean tratados de manera justa.
 Clasificar en las normas de acuerdo a la siguiente tabla de manera grupal:
Normas que busquen el bienestar de las Normas para cuidar las cosas y
personas en el salón mantener el orden

 Una vez consensadas las normas, pasar al cuaderno.

 Comentar las siguientes preguntas:
¿Es mejor obedecer las normas hechas por otros o hacerlas entre todos?, ¿por qué?
¿Es bueno que todos demos nuestra opinión al construir las normas?, ¿por qué?
Consultar las páginas 114 y 115 del libro de texto.
CIERRE:
 Escribir a modo de conclusión la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo puedes
colaborar en el cumplimiento de las reglas, normas y leyes en tu localidad?
TAREA:
Solicitar a las y los niños que entrevisten a un familiar mayor de 18 años y pregunten lo
siguiente: ¿Cuándo votaste? ¿A qué representante o representantes elegiste? ¿Por qué votas?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Formación C y E. Páginas 112 a la 115.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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Observación y análisis del desarrollo de las actividades e interacción de los alumnos.

Reflexiones en torno a las funciones de la autoridad.
Preguntas de reflexión.
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EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce formas de organización social, política y
Ciudadanía democrática,
cultural, y las actividades que se realizan, en su localidad
comprometida con la justicia y el
y entidad.
apego a legalidad.
BLOQUE SECUENCIA Nuestras formas de
Vivo en sociedad y cuido el
organización social y
3 medio ambiente. 3 política.
SESIÓN Nos organizamos para construir acuerdos.
1 Opinar y participar para organizarnos mejor.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Pedir a los niños que, con base en la siguiente situación, tomen la decisión adecuada
en beneficio de la comunidad:
 “Imaginen que son representantes de la localidad y que obtuvieron dinero de la
recaudación de impuestos y deben decidir en qué gastarlo, si en hacer canchas
deportivas o ampliar la red de agua potable a las colonias que carecen de ese servicio”
¿Qué harías tú en beneficio de tu comunidad? ¿Por qué? Consultar la página 116 y 117
del libro de texto.
DESARROLLO:
 Dialogar y responder las preguntas de la página 118 del libro de texto:
¿Por qué es importante que los representantes tomen en cuenta la opinión de todas las
personas? ¿Cuál es la mejor forma de alcanzar acuerdos? ¿por qué? ¿Quiénes se
benefician de los acuerdos logrados? ¿por qué? Además de votaciones, ¿qué se puede
hacer para que todos se sientan tomados en cuenta en las decisiones colectivas?
 Leer el apartado informativo de la página 119 del libro de texto que habla acerca de la
toma de decisiones en beneficio de un colectivo.
CIERRE:
 Revisar los resultados de la entrevista que se llevaron de tarea.
 Registrar las respuestas en el cuaderno y realizar una conclusión sobre la importancia
del voto.
 Observar las imágenes de la página 120 del libro de texto y reflexionar: ¿Votar por
nuestros representantes nos ayuda a organizarnos y convivir mejor?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Formación C y E. Páginas 116 a la 120.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades e interacción de los alumnos.
Reflexiones personales con base en las actividades realizadas.
Conclusión de la entrevista.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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