Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 4° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA

Valora las ventajas de la pluralidad al
Colaboración Inclusión
trabajar en equipo.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida,
espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
DESARROLLO:
 Continuar en la postura cuerpo de montaña y con el apoyo del docente para que guíe
la práctica con voz clara y pausada, realizar el siguiente ejercicio de bondad y gratitud:
1. Nota cómo se siente tu respiración [pausa de 10 segundos].
2. Piensa en deseos amistosos para ti mismo:
- Que pueda seguir teniendo lo que me hace sentir bien y feliz.
- Que pueda estar sano, seguro y en paz.
- Que tenga personas que me ayuden y me quieran.
3. Ahora, incluye a tus familiares, amigos, compañeros y maestros, dales las gracias y
envíales buenos deseos:
- Que puedan seguir teniendo lo que los hace sentir bien y felices.
- Que estén sanos, seguros y en paz.
- Que tengan personas que los ayuden y los quieran.
4. Realiza tres respiraciones profundas, 1, 2, 3. Ahora abre tus ojos lentamente.
 Expresar en el cuaderno, algún deseo para sus familiares, compañeros de la escuela y
maestros.
CIERRE:
 Reflexionar acerca de la importancia de tener una buena relación con las personas que
nos rodean e identificar la importancia que tienen en nuestra vida cotidiana.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Deseos para familias, compañeros y maestros.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ÁREA Educación GRADO y TIEMPO Semana 2

GRUPO
4°

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Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Muestra una actitud flexible para
Resolución de
Colaboración modificar su punto de vista al tratar de
conflictos
resolver un conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida,
espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
DESARROLLO:
 Completar la siguiente frase: “Cuando tengo un conflicto con alguien, yo…”.
 Leer la siguiente situación:
- “Un sábado en la tarde llegas al jardín de la colonia, es un día muy agradable y hay
muchos niños jugando y corriendo por todos lados, decides ir a jugar pero a lo lejos
escuchas una canción que te anuncia que se acerca el señor de los helados, así que
decides ir a comprar una rica nieve, pero al revisar tus bolsas te das cuenta que solo
tienes $4 pesos. De repente ves a tu compañero del salón pasar corriendo porque va a
comprar una nieve y recuerdas que ayer le prestaste $5 pesos en la escuela, ¡$5 pesos
que te sirven para comprar tu nieve! Entonces decides alcanzarlo y cobrarle. Tu
compañero al ver que le cobras se enoja y dice que te pagará el lunes; tu molesto le
dices que quieres tu dinero en ese momento porque te quieres comprar una nieve.
Comienzan a discutir por los cinco pesos pues si él te paga ya no le alcanzará para su
nieve y si no te paga no te ajustará para tu nieve, varios amigos compran su nieve y se
sientan en el pasto a comérsela, ustedes siguen molestos discutiendo, pero al ver que
el señor de las nieves se empieza a ir, deciden revisar el dinero que traen ambos y se
dan cuenta que al juntar su dinero les ajusta para dos nieves y solo te quedaría
debiendo $2 pesos, así que voltean a verse, sonríen y corren a alcanzar el carro de
nieves. Los dos regresan contentos a sentarse en el pasto a comer su helado”.

 Contestar en el cuaderno:
- ¿Cómo te sentiste cuando tu compañero no quería pagarte tu dinero?
- ¿Crees que reaccionaron correctamente?, ¿por qué?
- ¿La solución encontrada fue buena?
- ¿Cambió la forma en que te sentiste cuando fueron juntos a comprar la nieve?
 Reproducir el video “Conflictos - No pierdas la perspectiva”, en donde se presenta una
situación conflictiva entre dos personas. https://youtu.be/TiNUaHXsjBA (3:27)
CIERRE:
 Comentar que:
- Aprender a manejar los conflictos es saludable; incluso muchos de ellos son inevitables,
pero la actitud que tomamos ante estos puede marcar la diferencia.
- El camino hacia la resolución de conflictos es la expresión adecuada de las emociones,
teniendo una actitud flexible.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

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Enlace sugerido.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y participación en el desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexión contestadas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 4° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Muestra una actitud flexible para
Resolución de
Colaboración modificar su punto de vista al tratar de
conflictos
resolver un conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida,
espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
DESARROLLO:
 Elaborar seis papelitos de diferentes colores que tendrán escrito una actitud diferente:
alegre, solidario, triste, enojado, estresado, optimista, entre otras.
 Guardar los papelitos en un recipiente.
 Narrar una situación donde exista un conflicto, de preferencia que hayan vivido.
Enseguida tomar un papelito y tomar la actitud mencionada en el papelito, explicando
qué sucedería si tomaran esa actitud ante el problema.
 Tomar otro papelito (puede ser otro de los participantes) y tomar una actitud distinta
ante el conflicto de acuerdo a lo que dice el papel.
 El objetivo es observar cómo una misma situación puede ser vivida de diferentes
formas, y comprender que es necesario ser flexibles.
 Destacar la importancia de evitar reacciones impulsivas y, en cambio, pensar qué
opciones se tienen antes de hablar o actuar.
CIERRE:
 Reflexionar acerca de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Se pueden tener distintas actitudes ante una misma situación de conflicto?
- ¿Cómo podemos manejar los conflictos de manera positiva?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas de colores.
Recipiente.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y participación en el desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educación GRADO y
ÁREA
Socioemocional GRUPO 4° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA

Contribuye a crear un ambiente de
Colaboración Interdependencia respeto y colaboración, mostrando
disposición para ayudar a los demás.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida,
espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
DESARROLLO:
 Completar la siguiente frase: “Esto es lo que mejor sé hacer…”.
 Realizar la siguiente actividad con sus compañeros de grupo o familiares:
- Formar un círculo y tomar con la mano izquierda, la mano izquierda de su compañero.
- Hacer lo mismo con la derecha, pero sujetando a un compañero diferente, con el
objetivo de quedar enredados.
- Enseguida, dar tiempo para que, entre todos, establezcan una estrategia para
desenredarse sin soltarse.
- Repetir la actividad dos o tres veces.
 Comentar con los estudiantes, la importancia de establecer una buena comunicación
para poder desenredarse exitosamente.
CIERRE:
 Reflexionar sobre el papel que desempeñó cada uno de los integrantes, y lo
fundamental que fue el que todos colaborarán y respetarán las diversas opiniones de
sus compañeros.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y participación en el desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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